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7月15、16日,由《重庆晨报》与中国死海旅游度假区联合主办的“游哉悠哉·中国死海读者体验团”前往中国死海景区,完成了一次具有特殊意义的体验之旅。参加本次体验活动的十五名读者,是从近千名报名者中抽选的。他们分为五组分别参与了“激情飞扬的快乐天堂”、“浪漫温馨的幸福时光”、“三口之家的温馨回忆”、“晚风轻拂的金色池塘”、“轻松休闲的周末时光”等五大特色主题的体验活动。《重庆晨报》时尚版、旅游版也派出强大的记者队伍随团采访,之后刊发的“中国死海读者体验报告”在读者和旅游业界引起强烈反响,为增加媒体与读者的互动… 相似文献
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袁夫石 《语文月刊(学术综合版)》2013,(7):47-49
据说某节公开课,教师在上课铃响后仍没有来,教室里出现了各种各样的猜测,同学们的表现也不尽相同。几分钟过去了,老师快步走进教室,对学生们说今天的作文就是《当老师迟到时》。教师故意迟到几分钟,创设写作的氛围,让学生感到有话可说,有话可写。教师用迟到激发学生的写作兴趣,可以称为差异事件。"差异事件"是指呈现的现象或结果是人们意想不到的、与人的前概念或潜意识相违背的事件,它具有强烈的探究激励效应,能激发 相似文献
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赵义昌 《中国教育科研与探索》2008,(3)
一、从课题突破
题目往往是文章的灵魂,也是文章文眼所在,分析这类课文就可以从课题人手。如《死海不死》这篇课文,“不死”是全文文眼所在,也是其结构线索,教学就可以从解题突破,围绕“不死”设计教学思路:①死海在什么地方,为什么称“死海”?②“不死”的现象是什么?怎样造成的?③“不死”原因的形成表现在哪些方面? 相似文献
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<正>《死海不死》是人教版教材里的一篇经典课文,著名特级教师钱梦龙老师执教该课文后,该课文在语文界一石激起千重浪。各方便的争论很多。比关文体的争论,有人认为本文是属于事理说明文,有人认为是事物说明文。笔者认为该课文应该属于事物说明文。第一、从说明文的分类标准来说。说明文是一种客观地说明事物,是为读者介绍知识的文体。文学理论把说明文分为两类:即事物说明文和事理性说明文(这种分类在人教版教材上已有定论——八年级上册 相似文献
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虞一 《大科技.科学之谜》2008,(10):20-22
上个世纪《死海古卷》的发现和研究引起了巨大轰动。《死海古卷》是1947年一个牧童在死海附近的山洞里发现的,山洞里竟然藏有那么多古书!之后的10年,许多考古者来到这附近的山洞寻找,共在十几个山洞里发现了上千卷古老的卷书,由于是在死海附近发现,因此这些古书被叫做《死海古卷》。而且《死海古卷》并不是当初很多人猜测的基督文献经书,而是公元前2世纪左右的圣经抄本,完全是犹太教的文献,这个结果太出人意料。 相似文献