“死海”沉浮小实验

位于约旦、以色列和巴勒斯坦交界处的死海,不仅是地球上罕见的自然奇观,更是大自然留给人类的珍贵遗产。数万年前,地壳运动的结果使得死海与其南端的红海彻底分离。由     

如何突破现代文阅读的难关

一、从课题突破 题目往往是文章的灵魂,也是文章文眼所在,分析这类课文就可以从课题人手。如《死海不死》这篇课文,“不死”是全文文眼所在,也是其结构线索,教学就可以从解题突破,围绕“不死”设计教学思路：①死海在什么地方,为什么称“死海”？②“不死”的现象是什么？怎样造成的？③“不死”原因的形成表现在哪些方面？     

初中语文综合性学习案例

【过程描述】水布垭镇位于清江南北，这里山川秀丽，风光无限，人杰地灵，气象万千。正在修建的水布垭水利枢纽工程举世瞩目，恩施州最大的高山湖泊秀色可餐，水布垭人民用二十年、十万人马的血汗修建的长达四十八华里的水流坪水渠工程横贯悬崖峭壁令人惊叹不已。盐池河水下温泉吸引着中外众多来客。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”但是，由于学生受年龄的限制，     

多媒体教学是培养学生创造性思维的现代化支点

一、多媒体是教师考察学生思维能力的最优伙伴要想改变应试教育模式,全面地培养学生各方面的能力,电脑多媒体技术为我们提供了极好的段。没有多媒体作基础,那么任何的科学教育都都只能是低水平的。可以设想:试题不再局限于文字,学生可能通过欣赏一段音乐去创作一篇散文,或通过一幅图象去了解一个现象;甚至通过观看一段影片了解频临破产的厂家,为其设计一套扭亏为盈的改革方案,这样更有利于我们培养新世纪的合格人才,培养创新性思维品质。笔者在教《死海不死》一课时,面对死海的地理位置示意图前,设计了这样一个问题:死海既然对人类有用,干涸…     

《死海不死》说明方法探析

《死海不死》是一篇介绍咸水湖知识的科学小品文。文中介绍了死海的特征和成因以及现状、未来。在说明过程中 ,作者运用多种说明方法 ,把科学知识与奇异现象、神奇的传说结合起来 ,融知识性、科学性、趣味性于一体 ,恰当地说明了事理。一、举例子说明文旨在阐述事理或介绍知识。对一些比较抽象复杂的事物或事理 ,要让读者了解并且信服 ,就得举出实例来说明。举例方法可分为三种 :列举例子、典型举例、类比举例。本文中涉及到了前两种。列举例子即举出较多的例子来说明。如第一段中介绍死海的“死”,作者列举了海水中没有鱼虾、水草 ,甚至海…     

“三步”拓开新开地——试谈中学说明文教学策略

说 明 文 ,不 是 说 明 事 物 的 特 征 ,就是 介 绍 事 理 的 逻 辑 关 系 , 学 生 普遍 对 这 种 文 体 缺 乏 阅 读 兴 趣 。 如 何使说 明 文 变 得 有 滋 有 味 , 让 学 生 喜欢上 它 呢 ?我 试 着“ 走 ”了 三步 ,拓 开一片 新 天 地。 课 前:快乐 采 撷 ,让 学 生动 起 来 “ …… 有 关 专 家 认 为 ,沙 漠 不 要轻易 治 理 , 我 们 只 要 防 止 土 地 不 再沙 漠 化 就 可 以 了 , 人 类 是 可 以 和 沙漠共 存 的 …… ” “ …… 经 过8年 准 备 ,经 过 500多位 专 家 的 55次 大 规 模 评 审 和 论 证 ,全 长36公 里 、工 程 …     

死海复活

2008年7月底,数以百计的环保人士聚集在以色列特拉维夫以北赫兹利亚的一个会议中心,就目前旨在补充日渐缩减的死海之水,并为该地区提供淡水的“红海－死海输水管道（RDC）”这一浩大工程向世界银行发表长篇演讲。     

人类在将海洋变成死海

人类活动对海洋的影响究竟有多大？海洋环境究竟恶化到了何种程度？为了弄清这些问题,最近科学家对复活节岛附近海域的海洋情况进行了调查,结果发现,海洋生态环境已经恶化到了异常危险的程度,包括大型海洋动物的复杂海洋食物链现在已经变成了为微生物、有毒海藻、水母和疾病主宰的简单生态系统。     

"西亚和北非"教学中应抓住的亮点

咽喉要道之地 西亚和北非地处亚洲、欧洲、非洲三大洲交界地带,又濒临阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间,被称为"五海三洲之地".位于埃及境内东北部的苏伊士运河,全长173千米,宽180～200米,水深平均15米.是亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海,是连接大西洋与印度洋的海上特殊快捷咽喉航道.比绕道非洲好望角缩短了8000～10000千米.此航线不仅路近,省时,减少运费,而且在"封闭的海洋"--红海、运河、地中海上航行,比较安全.已成为具有国际航运非常重要的战略要地和经济要地.直布罗陀海峡成为地中海与大西洋之间的门户,波斯湾是石油运输非常繁忙的重要航道.因此,西亚和北非是世界公认联系三大洲,沟通两大洋的海、陆、空交通要冲,具有十分重要的战略地位和经济地位,地理位置非常重要,极其特殊.