《富饶的西沙群岛》教学理念及过程

设计理念本教学设计试图体现以下几种教学理念:1.改变学生的学习方式。采用自主、合作、探究的学习方式,改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。2.尊重学生的个体感受。要求学生选择自己喜欢的句子、段落来精读,为学生的个性化发展创造空间,还给学生自主学习的权利。3.交给学生学习的方法。整个教学过程体现由扶到半放、再到全放的循序渐进、强化训练的原则。4.开发与利用课程资源。学生通过网上查询、读课外书和收集实物等方式,拓宽其知识面,培养其收集信息、处理信息与交流表达的能力。教学…     

浅谈低年级逻辑思维训练的具体策略

当前,低年级学生语言表达存在严重的逻辑问题,主要原因是教师在日常教学中缺乏有效的逻辑思维训练。在具体教学中,我们要准确理解教材内容,引导学生辨别词与词之间、句与句之间、段与段之间的关系,明白它们都是按照一定的顺序进行组织排列的。只要这样长期坚持,就能有效训练学生的逻辑思维能力,提升他们的语言表达能力。     

告别“教参”之后

语文教学，相当多的老师一直都在按照教参的要求教。时代背景、段落大意、中心思想、写作特点，按教参一路讲来，其效果是少、慢、差、费。唯恐少讲、漏讲知识点，亦步亦趋之后的现状是我们自己的教学少了个性、少了灵动。教师和教参成了教学的重要组成部分，教参成了教师手中的法宝。恰恰是把教学活动中的主体——学生及学生怎样才能学好语文这一中心抛到了九霄云外。     

寻找语文教学的“平衡点”

一、朗读感悟与言语训练　过去的语文教学中,我们过多地强调对语文知识的教学--介绍背景、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点.活泼泼的言语变成了各个问题的答案,活生生的形象黯然失色.学完课文,学生的脑海里堆砌了知识的所有零部件.有人认为,都是“训练惹的祸”!于是,现在众多的语文阅读课淡化了“训练”,惟“朗读”是尊,不少教师误以为朗读能解决阅读课的一切问题.于是“默读”被取消了,“动笔”被封杀了,“深思”被挤掉了.一堂课下来,总觉得浮躁、热闹有余,言语训练不足.     

《蚕姑娘》教学设计

教材解读及学情分析:《蚕姑娘》(苏教版第四册)是一篇常识性的课文,文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文的篇幅比较长,要求学生做到有感情地朗读、背诵课文有一定的难度。好在课文的语言生动,句末押韵,第二到第五自然段的段落结构相似,教师在教学中可以利用课文的这一特点,帮助学生突破背诵难点。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字,其中绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的词语。3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点:通过朗读,结合生活…     

浅谈段落跑对提高速滑运动员体能的训练方法

速度滑冰是冬季奥运会比赛中较为常见的一项,也是立项早、参加人数多的竞技性体育比赛。我国奥运会体能项目中,也是夺冠最早的一项体育项目。本文主要就速度滑冰概念、特点以及比赛方式进行了简要阐述,着重分析了段落跑对于提高速滑运动员体能训练的主要优势和作用,并对体育运动员训练中存在的各种身体不适现象加以研究,提出相关预防措施。     

借助语言置换,向作品更深处漫溯

文学作品的魅力在于语言,教学中,教师可借助语言置换,实现语言品读.标点符号置换法、字词置换法、句式置换法、段落情节置换法都是实现作品品读的有效方法.     

大学英语四级考试中篇章词汇理解应对策略

英语阅读的目的是培养学生通过阅读获取信息的能力。而阅读一直是学生在英语学习过程中很难提高的一个方面,尤其四级考试中的篇章层次词汇理解题是极大地挫伤了学生的阅读兴趣。     

从段落的组织结构论英语阅读理解

目前国内的英语阅读教学在很大程度上都忽略了对整段文字与结构的理解,导致学生在平时阅读和测试中每一句都能明白,但是整段结构和篇章主旨却不甚清楚。为了改进目前的阅读教学状况,该文特从段落的组织结构入手,探讨“以整段为中心”的英语阅读教学,以提高学生阅读技巧。     

浅谈Word软件的应用技巧

科技改革绿江南,春风已过二郎山。作为康巴高原泸定县的得妥乡政府的信息技术工作者,一直关注Word软件的应用。因为随着信息技术的迅速发展,Word办公软件已经普遍运用到人民的日常生活中,在提高用户计算机操作水平的同时,还为人们的日常工作带来了方便。该文从计算机Word办公软件的查找与替换功能、快速输入小数点、段落重排、设置分栏页码、输入生僻字等应用技巧进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法。