小学语文教学中作文教学漫谈

作文教学是小学语文教学的一个难点,很多教师也没有自己的写作经验,因此没办法给学生做出一定的经验指导,只能从书本上找一些间接的经验进行作文辅导,这样作文教学的效果大打折扣。作文写作是一个复杂的工程,从最初的打腹稿构思作文,到提笔开始写作文,是一个辛苦而繁琐的过程,直到最后修改成功,才算是真正完成了作文的写作过程。实际教学中,学生作文只有一个环节,就是提笔就写作,写完就上交,这是一种很不好的习惯,需要纠正,从而真正写出自己的作文。     

语文预习中主体参与重“三看”

<正>特级教师黄厚江说过:"学生自主学习和探究学习的最明显的标志,就是学生自己能提出问题,并且在一定程度上能解决问题。"而在《课堂的风景与语文的边界》一文中,李仁甫教授认为:"‘生成’的语文课堂必须要求学生在课前进行深度学习,而有了深度学习,语文课堂的‘生成’就有了基本前提。"由此可见,学生课前深度的预习是学生有效学习和课堂有效教学的前提。那么,怎样才能称之为是主体参与有效的预习呢?笔者以苏教版高一语文《祝福》为例谈谈文学类文本的     

紧扣学段目标,落实段的训练

正【案例】人教版三年级下册《女娲补天》教学片断(屏幕出示:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。)师:同学们读读这段话,想一想,写了什么?(生自由读)生:这段话写天塌了,地裂了,人们被困了。     

读词常识

一、词及其异名词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子词”,“曲”指音乐部分, “词”指文字部分。词的异名较多,有称“乐府”的,苏轼     

蒙太奇:空间性的时间——电影叙事中的时间畸变研究之二

本文旨在从叙事学角度,探讨蒙太奇作为电影叙事方式的基本特征和主要环节,并侧重于从时间向度上考察它们的时间畸变功能。一、时间与空间——蒙太奇本体论     

简论英文段落写作方法

本文阐释了英文段落写作的重要性，列出了三种常用的英文段落写作方法及其定义、分类、实例和常用的引导记号，以供英文写作的学习者参考。     

在踯躅中徘徊还是与时俱进?——从新增设的段落翻译部分谈起

大学英语四、六级考试是国内规模最大的外语标准化测试之一,在将近30年的实施过程中,它曾经对中国大学英语教学起到过极大的推动作用,但是最近几年随着一些专家学者呼吁四六级考试应该被取消,似乎四六级考试快要走到它人生的尽头。本文从2013年12月新改革后的四级考试段落翻译部分入手,着重探讨了四六级考试是否应该寿终正寝了?还是如旭日东升仍有磅礴之势?     

浅论现代文阅读的一般规律

现代阅读在初中语教学中占有重要的地位，是学生语学习中的一个重点和难点。怎样才能有效地提高学生阅读现代的能力，作从探索现代阅读的一般规律入手，提出了自己的看法。     

大学英语四级考试写作部分应对策略

分析了短文写作在大学英语四级考试中的重要地位,指出在平时的英语教学中,教师对学生英语短文写作部分缺乏系统指导,是英文写作成为很多学生英语学习的弱项的原因,提出了从短文写作中的三大要素——词汇、句子、段落结构入手,加强学生四级写作能力的有效策略。     

中学语文缺乏质疑精神

语文课上，在讲一篇课文之前。中学老师会先向学生讲文章好在哪，然后老师就会按近乎完美的“好”来分析，包括语言的表达、段落划分、论证方式，甚至是标点符号。每个老师都会这样来分析某篇课文。这就是“认同式教学”：先无条件肯定，再由此具体分析。