外婆家

我的外婆家在一个不起眼的小乡村,这里风景可美了! 外婆家前面是一片草坪,我和姐姐们总爱在那里玩耍,＂老鹰捉小鸡＂是我们最爱玩的游戏。姐姐当老鹰,表姐当母鸡,我和表弟表妹们做小鸡。只见老鹰左追右赶,     

阳光总在风雨后——读《丑小鸭》有感

我家有许多名著,我最喜欢的还是安徒生的《丑小鸭》。丑小鸭出生在一个大家庭里,有温柔的鸭妈妈,有英勇威武的鸭爸爸,还有一群可爱的鸭兄弟。只是它不属于这个大家庭,它被赶走了,因为它是只丑小鸭。     

雅俗共赏的俚语联

一般来说,对联应该是斯文典雅的,但如果适当插入一些俚语俗话,往往会产生某种谐谑逗趣的效果。对联中的俚语联虽然大多是些粗俗的口语,却也对仗工整,耐人寻味。     

收鸡蛋的风波

元旦到来了,我高高兴兴地回到乡下奶奶家。一来到奶奶家,我就被一群活蹦乱跳的鸡吸引住了。走近一看,呀!那鸡可真多啊!有的在专注地吃食,有的在安静地喝水,有的在追逐打闹——真惹人爱。猛然间,我发现一只大母鸡安详地蹲在了鸡窝里,不时地发出"咯咯咯"的叫声。我敢肯定,它一定是要下蛋了。于是我站在一旁耐心地观察着。     

最后一个鸡蛋

整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割,供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境,于是就召集幕僚想办法。"要想人类放弃吃鸡很难。"一个幕僚说。他曾经用10斤鸡蛋收买了一位写东西的人,让他     

霸王别姬

颖河乡的书记郑张来省城开会,想借机请一请在省城工作的颖河老乡,联络联络感情,要他们多为家乡人办些事情。他把这个想法与在市政府当财务科长的吕强一说,吕强说你这父母官请客,哪个不来?郑张说你看放哪儿合适?吕强说就在"天然居"吧,那里有一道好菜,叫"霸王别姬",很招人。     

甜品小段

昨天我见地上有几个废纸团,就主动捡起来扔进了垃圾箱。做得很对,值得表扬!同学们,那么废纸团是谁扔的呢?他自己!还有另一个答案,当他的母鸡双休时,只能得到25只鸡蛋。回答很正确!我知道,是35只!有个农夫每天能得到5只鸡蛋,谁知道他一星期能得到多少只鸡蛋?从金庄到银庄10里地,     

逻辑故事之孵蛇蛋的母鸡

逻辑是孩子一生创造力和语言表达能力的核心和基础。这里的故事相信每一位爸爸妈妈都听过,可是,你是否知道,只需要换个角度,一个古老的传说便营造了一个全新的逻辑世界,让孩子从中学习判断,学习推理,学习思考……     

语文教学与“语文味儿”

语文课程的“语文味儿”,是学生言语实践活动的本味,是学生口头语言和书面语言能力的发展。在语文教学中要体现出“语文味儿”,就要注重学生的言语实践活动。这是语文课程能够体现“语文味儿”的根本出路。这条路应该分三步来走。第一步,设计语文教学目标,要以语文课程的学科立场为出发点,以学生的言语实践能力的发展为重点。也就是说,语文教师在进行教学设计时,教学目标不能偏离学生的言语实践活动。例如:《孔雀,八哥,母鸡》这篇课文,其教学目标的设计就应该如下:学生(行为主体)自读课文后(行为情景)找出(行为动词)孔雀,八哥,母鸡想搬进这…     

母鸡生蛋是大头还是小头先出——记一次有趣的生物学探究活动

教师在课堂上告诉学生们:鸡蛋两头大小不一,《十万个为什么》一书中介绍科学家研究过母鸡生蛋哪头先出的问题,但结论不统一,有的认为是大头先出,有的则认为是小头先出,请问同学们:你们认为母鸡生蛋哪头先出,或哪头先出与什么因素有关?1研究方案要通过实践,探究母鸡生蛋究竟是哪