给化学课堂教学留条缝

新课改理念注重培养学生的“发现意识”和“问题意识”,树立其质疑、批判、求实、严谨的科学态度。因此,教师在进行教学设计并付诸实践时,要留有余地,为学生的自主探索、自主建构留条缝,这样才能更好地展现化学课堂的魅力。     

双缝干涉与薄膜干涉

双缝干涉：两个独立的光源发出的光不是相干光,双缝干涉的装置使一束光通过双缝后变为两束相干光,在光屏上相干形成稳定的干涉条纹.在双缝干涉实验中,光屏上某点到双缝的路程差为半波长的偶数倍时,该点出现亮条纹;光屏上某点到双缝的路程差为半波长的奇数倍时,该点出现暗条纹.A.对干涉图样的研究可知：相邻两条明条纹（暗条纹）中心距离与屏到双缝的距离L成正比;与双缝间距离d成反比;     

合体皮裤关键部位结构及放松量的设计

裤装要包裹人体腹臀部和腿部,在其结构及放松量方面需要考虑的因素很多,尤其用皮革面料来设计裤子。在皮裤的纸样设计中,有几个关键部位结构比较重要,它们决定着整个皮裤的合体程度。如腰臀处放松量、腰臀差的处理、落裆结构以及后裆缝倾斜度的设计等。虽然可以通过公式换算出这些关键部位的结构比例,但有时也不免失去平衡,致使最终的结果不够理想。本论文将对合体的皮裤的关键部位结构和放松量的设计进行实验研究,以期设计出合理的结构及放松量来满足合体皮裤的穿着舒适度所需。     

拂晓前的情书

正好喜欢你,第一眼就喜欢上了。这么久了,只要回想起第一次你出现在我视线内的场景,还是会鼻子微酸,一股温热的血液潮汐般唰地冲往心脏。是因为空气中苦杏仁一样的味道吗,忽然有点想哭泣。我还记得那个11月的早晨,我的视线扒开人群,落在你淡漠的背影里。你很瘦,是很少见的瘦,不会让人觉得孱弱,你的肩线很美,双肩顺着衬衣的侧缝延伸两道笔直的海岸线,九点五十五分的阳光在上面蔓延出了有点忧伤的味道,好     

软体风筝及其简易型的制作

软体风筝，顾名思义，与常规的由骨架和蒙布构成的风筝不同。它构造更为简单，仅用不透气的纺织物缝合成中空或半中空的“袋子”。软体风筝上部一般留有进气口，风由此进入，充满整个风筝或其中的气囊，使风筝成形。可以说，风的压力即软体风筝的“骨架”。     

第六届全国优秀自制教具评选活动展开

用双缝干涉测光的波长实验是高三理科学生必做的分组实验。实验教学中发现，由于该实验配件多，调试困难，在一节课内能顺利完成该实验的学生很少。一些学生在花了很大的精力调试好后，经过转动测量头上的手轮测量、振动等，又没有了干涉图像，要进行重新调整。而且调整也十分不易和费时，如光线调节、高度调整、平衡调节等。笔者经过对双缝干涉实验仪（J2515型）的光源、支杆和支架环进行简单的改进，大大地提高了实验的成功率。     

“用双缝干涉测光的波长”实验探究

1 问题的提出 2006年高考理综第22题考查了学生实验“用双缝干涉测光的波长”，内容为：（1）利用图中装置研究双缝干涉现象时，有下面几种说法。     

光的干涉、衍射演示实验装置的设计和制作

在高中物理中，有关光的衍射及干涉实验是证明光具有波动性的最重要实验。目前大部分学校实验室只能做两个传统的学生实验：一个是“用卡尺观察光的衍射现象”，另一个是在光具座上的遮光筒里“观察双缝干涉、单缝衍射现象”。这两个实验都只能作为学生实验，实验现象只能由学生本人观察到，不能作为课堂演示实验和教师解说介绍用。虽然在近年来出版的各类物理教学杂志中也介绍了诸如“泊松亮斑”之类的一些自制教具，但效果并不十分理想，且大部分不能做为教师课堂演示实验讲解用。     

浅析建筑分缝产生渗漏的原因及控制措施

简要分析了建筑分缝产生渗漏的原因及控制措施。