讲究起承转合注重整体设计——地方课程教学设计例谈

"历史悠久的浙江民乐",隶属于我省《基础教育地方课程标准》内容纲要"浙江文化—民间艺术—音乐舞蹈"板块,是五年级《人自然社会》教材中的一课,教学目的是引导学生通过探究活动,知道家乡的历史文化,感受民间音乐的艺术成就和魅力,了解浙江劳动人民的智慧和情致,培养身为浙江人的自豪感.在教学预设中,我们特别注重目标明确有效,策略适宜科学,环节清晰合理.根据小学高年级学生的年龄特征及板块内容特色,通过讨论,我们首先将教学目标具体设定为:1.通过一系列活动,培养学生搜集信息、处理信息的能力和团队合作意识;2.通过欣赏《春江花月夜》《采茶舞曲》等代表性曲目,领略江南文化,感受浙江民乐的艺术风格,初步了解"浙派古琴、浙东锣鼓、江南丝竹"的相关知识;3.通过探究活动,激发学生对家乡悠久文化的热爱,并树立继承家乡文化的信念.     

奏民乐 唱昆歌 传文化

清脆的竹笛声,悠扬的二胡声,《青花瓷》《中国话》等深受学生喜爱的流行歌曲,在中国古典民乐的全新演绎下别有风味。4月28日,一场由上海市第五十四中学师生担纲演出的“春和璩鸣”民乐特色音乐会在徐汇区青少年活动中心隆重举办。除了精彩的经典民乐演奏,校民乐团还与校合唱队联合,在民乐伴奏下用昆曲曲调吟唱古诗词,呈献了一场特别的《昆曲联奏》。     

试论将民乐引进第一课堂——以二胡为例

本文通过以二胡为实例,对将民乐引进到第一课堂,改变中小学民乐普及的根本理念做了一个深入的探讨。将民乐引进第一课堂,重要的不是培养孩子们的演奏能力,而是培养孩子们对我们民族艺术的兴趣,以及对音乐的感知能力和音乐的审美意识,让他们懂得欣赏民族艺术,体会到民族艺术的动人之处。这个课题如能加以深入的研究和发展,对实现学生的综合素质的提高和民族艺术的继承和发展具有深远的意义。     

拥紧自己的灵魂

走在街边,我们总可见到这样的情景:音像店中,那轰鸣的音响中传出的始终是那节奏感极强的英文歌,人们也如过江之鲫般涌     

经典民乐奏进校园五千学子尽享盛宴

2007年11月20日，宁波北仑大碶博平小学的广场上一场别开生面的“音乐会”正在进行，给学生们讲解的是我国著名教育家、音乐家周大风先生，演奏的是浙江大风音乐艺术专修学校的六位民乐专家。为了传播高雅艺术，普及民族音乐，培养传统文化的爱好者、承载者。2007年5月，大碶文化宫启动了“优秀文化进校园，活动，开展的主题是“让高尚净洁的民乐走进校园，让优秀文化滋润童心”。     

新民乐《风.芷》中传统元素的演绎

新民乐是New Age（新世纪音乐）里的分支,是当代器乐演奏的一个重要趋势。它的特点是把具有民族特色的乐器、乐风、     

小社团,大天地——江苏省靖江市第一高级中学社团活动掠影

<正>每个周末下午,只要走进江苏省靖江市第一高级中学,就会看到:运动场上活跃着学生运动的身影;艺体楼里健美操队、街舞社团、合唱团、民乐社团的队员们在舞动着青春,唱响着梦想;教学区内诗歌朗诵、辩论赛、机器人组装、棋盘争夺战、环保经验交流等等,还有那些走出校门的垂钓乐、名胜研究……学生们在放飞着青春的梦想,体验着成长的幸福。学校每周定期开展各类社团活动60多个,有些社团已小有名气。例如"赤子之心"环保社团已有12年的历史,成员累计5000多人,先后荣获了"全球青少年根与芽环境教育"项目成就奖、"国际爱护动物行动周"优秀组织     

走进中国音乐史博物馆聆听民乐的千古足音

中国音乐史博物馆收藏有反映中国历史各个时期的系列音乐实物收藏品一千多件,琳琅满目,丰富多彩。其中有骨哨、骨笛,有编磬、埙、编钟,有鼓、镜,还有乐俑及浮雕砖等。其中既有陶器、玉器、铜器、瓷器和木雕木器,也有书画、拓片、剪纸、皮影和Et杂用品等。展品全部以民族乐器为主题,每一件藏品都令人遐想着一段历史,闪烁着人类的智慧光芒。     

国乐与跨界演唱的融合探索及形势

在这个当今崇尚"国潮文化"的时代,"国乐"艺术的表现形式体现了文化自信,"跨界演唱"对于歌者来说是一种综合能力的展现,民美通之间切换自如,根据音乐风格与"国乐"相融合,可以有无限可能,也可以让我们的本土文化,民乐与声乐更加国际化,达到一种带有民族特色的世界审美高度.     

纵横经纬辩明了——储师竹先生的《弦乐器转调音级对照表》

储师竹先生是中国现代民族音乐先驱刘天华 先生的首传弟子,他一生留下了大量有关二胡教学、 音乐创作以及民族音乐理论研究的文本资料,这些资 料为我们研究20世纪二胡发展轨迹提供了详实的依 据。《弦乐器转调音级对照表》是其中弥足珍贵的一 例。此表以慎密的科学思辩和简单明了的方法,理清 了上世纪50年代初民族弓弦乐器定弦与转调的繁杂 难题,为我们探索和梳理民族器乐教学中诸多问题提 供了可鉴之处。