明确音乐节目方向是办好节目的前提

作为大众传播的广播媒体,制作音乐节目必须要考虑受众接受音乐的具体情况,因为音乐是通过民族化、个性化的特点诉求、情感共振来潜移默化地影响人的心灵,滋润美化人们的情操,所以,音乐必须是听众明白的、熟悉的、甚至是喜欢的、迷恋的,他们才容易接受、     

论文革时期钢琴曲创作中民族化和声的结构

"文革"是一个特殊的历史阶段.这一时期的钢琴创作在风格、题材和技法上受到很多限制.作品整体趋于保守,但在这样的背景下,民族化和声却得到广泛的应用.这些民族化和声的应用不仅深化了钢琴作品的民族性,而且对钢琴作品能够在那个时代得以生存起到了关键作用.作者结合具体的作品从复合结构、多线并置结构及非三度叠置三个和声构成角度,探讨了这一时期民族化和声的结构.     

近代学科引入中国的历程(1862-1922)

鸦片战争后,近代学科被引进中国,基于史实,其在中国的发展经历了追求学科设置的实用性、系统性、民族化三阶段,这反映了近代国人学习西方的规律。     

中国钢琴音乐民族化——从润腔、民族乐器模仿说起

钢琴作为西方文化的代表之一传入中国,经历了一百多年的发展,中国钢琴在创作演奏方面融合中西文化,发扬民族文化上做出了一些成就,为钢琴的表演艺术注入了新的血液。本文总结学习前辈的经验,主要回顾了中国钢琴发展的简单历程,从中国民间传统音乐中“腔音”这一普遍现象入手阐述中国旋律不同于欧洲体系音乐的民族化特点,并以此为基点进一步举例说明一些钢琴模仿民族乐器的创作与演奏特点。最后是简单提及和声、钢琴织体、旋法上等一些特点。     

语文学科课改教学实践中几个问题的思考

语文新课改已经施行了几年,成绩和问题并存,作为一名一线教师,对课改的体会是最真实、最敏锐的,课改之后语文的承载量极大的超出了学科的负荷,课堂和考试脱节,这是最大的症结,怎样在课堂中化解考试的压力和矛盾,怎样更有效,更务实的实施新课改,这是问题的关键,值得我们每一个人思考。     

全球化视域中的文学批评话语权问题——中国当代文学历史化之反思

中国大陆从事当代文学批评的学者本应该获得从逻辑上讲是可以获得,从道义上讲是理应获得的更多话语权,部分当代文学批评话语权正掌握在国外的汉学家及华裔文学评论家手中。以文学奖、文学批评和学术著作出版为例,分析当代文学批评话语权分布现状及其形成的诸多原因,提出大陆学者重获文学批评话语权的一些建议。     

艺术院校音乐教育中的民族化问题

我国自＂五四＂运动以后,一些留学生把西洋音乐教育体制带回中国,形成一套完全西化的音乐教育体制,但这种体制缺乏对我国国情和民族特点的结合。通过钢琴专业教学和作曲专业教学,可见我国现行艺术院校音乐教育的现状。一个国家的存在要有一个民族丰富的文化底蕴作支撑,我们应把传承民族音乐文化作为音乐教育的重要部分,借鉴和吸收西洋音乐教育中有益的元素,发展我们自己的民族化的音乐教育。     

以史为鉴,走民族化与科学化相结合的语文课程建设之路——读张志公先生《传统语文教育教材论》

张志公先生的语文教育思想深刻地影响着20世纪以来的语文课程建设,语文教育工作者不应忘记志公先生等老一辈语文教育家的殷殷探索,以进一步做好语文学科这门最富于民族风格的课程建设。在《传统语文教育教材论》中,他对传统语文教育的不断探索,他从传统语文教育中梳理出的经验,他从经验初中建构出来的现代语文教育思想,他对民族化语文道路的种种思考,对当下的语文教育仍然有重大的借鉴和教育意义。