全球化背景下文化发展的世界化和民族化

全球化的发展,必然会带来文化在全球范围内的大规模交流与互动,由于经济基础对文化的决定作用和文化的相对独立性,全球化背景下文化的发展既在相互吸收和借鉴中走向世界化,又在自觉和创新中彰显个性,世界化和民族化是全球化背景下文化发展的主要方向.     

高校德育内容创新建构

任何国家、任何社会制度下的德育内容都是紧随时代需要和未来发展而设置的,因而德育内容具有动态性的特征,德育工作者也就被赋予了创新德育内容的使命。德育的全球化趋势和民族化特色、团队精神、生态德育观以及隐性德育课程是全球经济一体化新形势下高校德育内容创新的必然选择。     

加强阅读的科学性和人文性

总结20世纪中国阅读教育的历史经验,特别是回顾改革开放20年(1979-1999年)来建设中国阅读学所走过的艰难历程,瞻望21世纪中国阅读学的发展战略,集中到一点,就是追求阅读学的现代化和民族化。现代化是阅读学发展的科技水平,民族化是阅读学显示的人文特色。     

冉庄诗歌品质散论

冉庄以民族化道路为毕生追求,诗作大多简洁而富于韵律,注重语言锤炼,善于化用古典。深厚的民族传统文化积累,使他的作品充满了凝重之思、质朴之情、古典之美,从而显示出其独树一帜的诗歌品质。     

浅议高等教育的国际化、民族化、社会化

文章从各个层面论述了高等教育的国际化、民族化及社会化的内涵及相互联系,以及在推进素质教育和提高全民族文化水平的进程中所发挥的重要作用。     

中国儿童文学50年

在中国,儿童文学的现代化与民族化问题,始终是影响儿童文学能否正常发展的重要问题。５０年代及６０ 年代初,革命胜利后的巨大热情和对未来展望的无比激情成为中国儿童文学现代化的一个重要的历史契机,同时也拓展了儿童文学民族化的途径。新时期中国儿童文学在对外开放的同时立足于本民族文化土壤上的扬弃、现代化与民族化的交互,从而使中国儿童文学成绩辉煌     

新诗大众化、民族化与社会政治学模式(下)

本文提出了一个新的文艺学概念 :社会政治学模式 ,用以概括本世纪从二十年代初到七十年代末这一历史时期中国文艺的主要走向及其占主导地位的形态。作者以新诗大众化、民族化的具体历程对社会政治学模式自兴起、发展到占统治地位以至衰亡的全过程作了勾画 ;并以上述历史过程为背景 ,对郭沫若、艾青、田间、七月诗派、九叶诗派等代表性诗人及诗派各自的命运 ,从个体与社会互动的角度 ,作出了更为深入的分析。     

高师声乐教育应注重全面提升学生的综合能力

高师声乐教育应明确培养目标,进行全面改革,树立多元化加个性化的办学理念,注重全面提升学生的综合能力,使学生成为既能上舞台又能上讲台的“两台”人才,能够在竞争日益激烈的社会上,成为适应市场需求、全面发展的热门人才。     

视觉传达设计中的新民族化图形

视觉传达设计广泛依赖于图形的运用。因为图形是传递意义与思想的重要载体,是一种视觉语言,是一种人类有史以来不可缺少的交流方式。新民族化图形是现代设计中经常出现的具有深厚的文化底蕴、极富个性的图形形态,它包含着民族化图形的过去、现在或许还有将来。在理解中传承,随时代而再造,是设计与设计形态发展的必然。     

论“大学语文“教学的教育保障与自身突破

现行的高校“大学语文”课程,有两方面的思维盲点:一、课程设置量化程度不明确,缺乏制度强势保障。二、教学内容扩大化,造成了“蜻蜓点水,面面俱到”的局面。本文试结合教学实际,就如上问题提出:明确“大学语文”课程的教育保障体系,在强势的制度保障下,实现自身突破,建立起侧重本国文化,强化民族情结为主的教学内容框架,是这一课程由可有可无到非有不可蜕变的关键。