转制学校的合法性危机与重建

转制学校从当初的试点到目前的治理整顿,实际上是经历了一个从合法性论证到合法性危机的过程,这种危机来自对法律和政府责任的重新认识,来自主流价值观从"效率"到"公平"的转变,也来自对转制学校办学绩效的质疑.转制学校要重建其合法性,就必须以正当的方式证明自身在促进教育公平、提高办学绩效、履行社会责任方面的意义.当然,由于以"放权"和"自治"为核心的公办学校改革意义重大,所以给予这些学校证明自身合法性的机会也有一定的社会价值.     

教育民营化与教育的准市场制度

教育民营化是当代世界教育改革的一个重要趋势。在教育领域引入市场机制是教育民营化的主要制度安排之一。教育领域中的市场机制应该是一种准市场制度环境,其特征是追求公共教育供给者的多样化,在教育领域引入公平竞争机制和自由选择机制,并保持政府对教育准市场的有力规制。教育的准市场制度环境下,保障教育的公益性需要做出特殊的制度安排。     

城市公用事业的民营化与政府治理结构转型

我国的城市公用事业由于投资主体单一、缺乏竞争、效率低下、服务质量差，急需实行民营化以激活民间资本，提高公共产品的供给效率。因此要求政府组织与非政府组织、公民自治组织等共同承担社会公共管理的责任，建立政府、市场和社会三维框架下的多中心治理模式。     

民营化产权改革对国有企业绩效的影响——以湖南省常德市为例

通过湖南省常德市40家国有中小型企业的绩效评价,系统研究了国有企业改制的绩效变化情况。运用Wilcoxon检验方法和Sign检验法,比较改制前后样本公司总资产报酬率等财务绩效指标的变化,发现改制明显地降低了企业的资产负债率,提高了销售收入、资产运营效率和盈利能力,可以说改制对企业绩效的提高非常显著。     

公共基础教育属性及其市场化、民营化问题简论

20世纪80年代以来,在新自由主义等思想主导下,公共教育开始了全球性的市场化、民营化改革。公共基础教育有自身的内在属性,无论是从公共事业属性还是从公共物品属性看,新自由主义的思想、主张都与公共基础教育的内在属性发生冲突。公共基础教育的市场化、民营化改革取向值得反思与批判。     

西方国家公立学校民营化研究

教育民营化是近年来西方国家在教育领域中的主要改革趋势。西方国家公立学校民营化的推广有其深厚的理论基础,并且具备多元化的模式类型。用市场方式重建的公立学校制度将提高教育质量与效率,充分满足各种教育需求,但与此同时由于政府部门与市场部门在本质上的差别,公立学校民营化也存在许多限制与问题。     

资产管理公司民营化的几点思考

资产管理公司民营化能有效的缓解其营运资金不足的矛盾，减轻国家财政负担；能增加民间投资渠道，促进资本证券市场的发展；能有效的避免地方保护主义的干预，提高资产管理公司盘整不良资产的能力和效力。     

从背景话边界--理解教育民营化发展边界的一种可行路径

教育民营化的边界问题一直悬而未决，严重影响人们对教育民营化问题的深入研究。从教育民营化产生的国际大背景出发来探索其边界被证明是一条可行的路径。研究表明，市场机制是教育民营化发展的最重要的动力，但它不是教育的唯一选择，同时随着制度设计能力和水平的提高，更多可能的优质高效的民营化的教育形式将会出现，教育民营化发展的边界也将逐步拓宽。     

对我国体育事业民营化改革的必要性分析

采用文献资料法,比较法,逻辑分析法等方法,通过分析对比西方国家体育管理体制和运行机制,明确社会共同需要是市场经济条件下界定国家体育公共事业职能范围的客观标准。在社会主义市场经济体制的条件下,我国体育事业和公共体育服务要健康、可持续发展,体育事业的改革就势在必行。而民营化改革能降低体育事业运行的成本,提高体育事业管理运行的效率,刺激并促进民间资本参与体育事业,推动中国体育事业不断深入与持续发展。     

教育民营化的理论与实践初探

教育民营化问题是当前教育发展中一个受到普遍关注的问题,各国的教育理论研究者与实践探索者都在各自的领域内对本问题进行了深入的研究.本文通过对当前一些较有影响的观点进行简单的梳理,从民营化的概念出发对教育民营化的理论背景、实践形式以及可能存在的问题等做出综述与分析,旨在为教育民营化提供一些理论的指导与实践的反思.