计算机控制恒压供水系统

为了实现在恒定压力状态下提供自来水，从而设计了一种用计算机控制的恒压供水监控系统，该系统的操作原理和恒压供水的软件设计经过实际运行，结果表明：该系统完全能满足设计要求，为用户提供安全，可靠的服务，具有较高的实用价值及良好的经济性。     

在开放教育实践中创建教学管理新模式

江苏电大在“人才培养模式改革和开放教育试点”实践过程中,结合开放教育教学模式的改革,从“以人为本”的教育理念出发,遵循远程开放教育的特点,切合江苏的实际情况,运用现代质量管理的理论。着重教学全过程的监控,构建出“教学管理制度化、支持服务人性化、质量监控全程化”的教学管理“三化”模式。     

教师自我监控能力内隐观研究

1．前言 自我监控能力是个体在人际交往中表现出的某种心理倾向和在一定目标的导引下对自己的形象、行为进行自我观察，并根据外部情境因素进行自我控制和自我调节的能力。     

网络教学质量评价与监控平台研究

现代化的教学质量评价与监控体系是保证教学质量不断提高的重要手段。文章在分析现代化教学质量评价体系内容的基础上，详细阐述了教学质量评价的原则、评价指标体系的设计等问题，并结合实际，利用计算机网络技术构建了一个完全网络化的教学质量评价与监控系统，从而实现了教学质量评价与监控的实时化、网络化和现代化。     

《基于网络环境的教学质量实时监控系统》的研究与实践

《基于网络环境的教学质量实时监控系统》在基于网络环境的动态、实时、全员、全程教学质量监控理念指导下,构建了涵盖理、工、农、医、文各类学校及各种专业需求的教学质量评估平台和管理模式,经过全国15个省市自治区41所高校应用证实,可大幅度提高高等院校教学质量的评估和监测水平,提高教学管理的科学性、时效性、准确性、客观性,同时节省大量人力物力。它还有助于教学工作的决策者和管理者获取相关信息并进行科学的管理,实现了高校教学质量的有效监控。     

数学学习困难学生的元认知特点及教学策略

元认知是个体对自己认识活动的自我意识和自我监控,元认知发展水平是影响学习困难学生的重要因素之一。认真探讨数学学习困难学生的元认知发展特点,提出如何促进数学学习困难学生的元认知发展的教学策略。     

国外高职高专教育教学质量监控与评价对我国的启示及借鉴

本分析了国外高职高专教育教学质量监控与评价的特点，总结了他们的共同经验，提出了建立我国高职高专教育教学质量监控与评价体系的建议。     

室内装饰材料中甲醛含量的测定

利用二乙酰基二氢二甲基吡啶（DDL）在412nm处具有最大吸光度,运用汉茨（Hantzsch）反应对甲醛所表现出来的良好特性,采用气体分析法测定样品中甲醛的含量进而分析新装修后居室的污染情况,结果表明,气体分析法是一种快速便捷的测定新装修后居室的甲醛含量的方法,其灵敏度高.     

数学学习过程中的自我监控策略研究

数学学习过程是一个由输入、相互作用、输出三个阶段组成，它的优化和有效是一种超越于程序化学习之上的，使学生作为主体随时监控与调节自身的学习过程。本文针对数学学习中的问题，提出数学学习过程中的自我监控策略：强化认知性自我指导，促进思维发展；提高数学学习的自我效能感，增强主动学习；运用适当的归因训练，转变学习态度，并进行相关的实验研究。     

教学质量保障视域下的教学过程监控体系探索

加强教学过程监控,是提高人才培养质量的重要举措。根据目前高等教育发展的形势和安徽科技学院的教学现状,阐述了安徽科技学院在教学前的安排与准备、教学中的组织与实施、教学后的落实与检查进行全程监控方面所做的主要工作及取得的成效。实践表明,强化教学运行管理,完善教学过程监控体系,注重信息的处理和反馈,对教学质量的提升、人才培养目标的实现具有重要意义。