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从近几年高考试题来看,考查气密性检查的知识出现频率很高,而且题设情景又没有固定的模式,很多学生由于思维定势,一遇到气密性检查问题就只想到用手捂热升温的方法来检查,答题不符合装置的实际情况,得分率较低.本文通过分析几个实例,介绍多种装置气密性检查的方法. 相似文献
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专项突破一、实验装置的气密性检查
实验方法归纳
装置的气密性检查是中学化学实验的重要操作之一。涉及气体的制备、收集以及气体反应等实验的仪器装置,在组装完毕后都要进行气密性检查。对装置进行气密性检查应用的原理一般都是压强原理:(1)给装置内的空气预设一条通路并将其出口通入水中,使装置内密封的空气压强增大,体积膨胀,如果气密性好,则空气就会沿着预设的通路逸出;(2)往装置内注入液体达到一定的高度,将原先装置内的空气密封在内,且由于液体高度的原因而增压,若气密性不好,空气就会逃逸,液体高度会下降。 相似文献
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1 "先后"关系 1)装配实验仪器的顺序为:先下后上,先左后右,先里后外.(拆分仪器时顺序相反) 2)制取气体时,先检查装置的气密性后装药品. 3)用排水法收集气体时,先移出导管后撤去酒精灯. 相似文献
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本文着重对初中阶段常见的气密性检查方法进行了归纳,主要分为加热法、液差法和抽气(充气)法三种,其共同点都是利用气体压强的改变而产生气泡和液柱等现象来对仪器的器密性情况作出判断。 相似文献
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实验基本操作知识相对于实验能力来说,是“死”的知识,只要平时多留意,多总结,强记忆就可以了.通过考试发现,很多学生对实验基本操作知识掌握得很不扎实,或语言表达欠准确而失分,如“沉淀的洗涤”,“容量瓶的查漏”,“气密性的检查”“仪器洗涤干净的标志”等.现将考试中易出错的问题总结如下: 相似文献
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从近几年高考实验命题看,以课本上的习题为素材,进行创新设计是高考命题热点.例如,2009年全国Ⅱ卷实验题就源于课本习题,并在习题基础上增加了氨气还原氧化铜的实验探究,及排水法收集氮气实验. 相似文献