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近年来,笔者读过大量的小学生作文。经过纵向横向的反复比较,逐渐发现了这样一种现象:小学生作文文字运用的能力,是随着年级的升高相对提高,而文字载荷的内容,其质量却随着年级的升高,显出相对停滞与下降的趋势。 相似文献
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