2-氰基-3-硫甲基-3-(N-2-氟-苯乙氨基)丙烯酸乙酯的合成及结构分析

以氰基乙酸乙酯为原料,在乙醇溶剂中与二硫化碳、硫酸二甲酯反应合成2-氰基-3,3-二硫甲基丙烯酸乙酯,然后在其结构中引入2-氟-苯乙氨基,合成了新型有机中间体2-氰基-3-硫甲基-3-(N-2-氟-苯乙氨基)丙烯酸乙酯.结构经1H NMR, IR及元素分析签定.     

有机物高区分度同分异构体的判断

从近年高考全国理综卷中有机物同分异构体数目问题的区分度入手,探究高区分度同分异构体的五大类型、解题思路、典型例题的具体解答方法.通过对不饱和烃、卤代烃、二取代芳香化合物、烯烃的二取代物、烷烃的二取代物等几类同分异构体数目的研究,梳理解答此类问题的重要思路、过程和方法,对中学化学教学和高考复习备考具有一定的指导作用.     

碳族元素的题根研究

题根1 下列关于碳族元素的4个叙述不正确的是( ). A 按由C到Pb的顺序,元素的非金属性逐渐减弱,金属性逐渐增强;     

水与生态环境病

水与人体健康关系密切 ,水受到污染将导致生态环境病 ,通过调查研究 ,分析了与水有关的常见生态环境病及发生的原因 ,提出了预防生态环境病的相关措施     

四丁基铵十聚钨酸盐的制备及表征

根据十聚钨酸盐的特殊性质制备了四丁基铵十聚钨酸盐，通过红外光谱、紫外吸收光谱进行鉴定；采用循环伏安法对其进行电化学表征．结果表明：严格控制pH值及加料操作，才能由粉状白钨酸(WPTA)水溶液制得十聚钨酸盐；在乙腈／水混合溶剂系统中．其在玻碳电极上的电化学过程表现为两步单电子转移．     

邻氟硝基苯合成工艺的改进

通过介绍邻氟硝基苯的合成 ,并在现有合成方法的基础上进行了工艺改进 ,可提高收率 ,降低成本。     

盘活基础 激活思维——“碳和碳的化合物”学法指导

初中化学教学应培养学生比较、分类、归纳、综合等能力,让学生在学习基础知识的同时,更要注重寻找规律和方法,激活思维,形成能力。如何掌握基础,寻找规律,激活思维?现以初中化学《碳和碳的化合物》为例分析如下:     

窄带隙Ti2O3复合多级碳基底材料的光热转换性能

将窄带隙的Ti2O3负载在由生长碳纳米线阵列的碳毡制成的多级碳基底上制得新型光热转换材料(Ti2O3@CA/CF),考虑了亲水性、电解沉积电位、Ti2O3负载量等因素,为材料的制备提出了最佳的方法。然后用扫描电子显微镜、紫外可见光谱和电化学活性比表面积对样品的物化性质进行了表征,并对制得的Ti2O3碳基底材料的光热性能进行了实验测试。结果表明,Ti2O3@CA/CF具有高达71.9%的光热转换效率以及较高的蒸发率和对各种水体和光强的适应性。     

静电场的描绘实验中导电介质的选择

介绍几种取材容易，普适性较强的导电介质，并给出了它们的实验结果及误差。     

关于有机物中活泼氢活性的探索

对有机物中活泼氢的类型。活泼氢的活性强弱及其表示方法，影响活泼氢活性大小的因素及其活泼氢参与的有机反应应注意的问题等方面进行了讨论。这对活泼氢及其有机反应的认识、理解与掌握有一定意义。