常温下金属离子催化过二硫酸盐氧化作用的研究

通过研究金属离子在常温下催化过二硫酸盐氧化碘离子的反应，得出了Ｃｕ２＋、Ｆｅ２＋、ｒｅ３＋是该反应的较好催化剂；并讨论了反应机理。     

KMnO4-Al2O3氧化法制备苯甲酸

使用中性氧化铝负载的高锰酸钾作为氧化剂，由甲苯制备了苯甲酸，反应产率高，纯度好，分离方法简单．考察了γ-Al2O3用量，反应时间对产率的影响．     

氧化剂与还原剂强弱程度的判断

1．同种元素的不同价态氧化性与还原性强弱的判断。一般来说，同一种元素从低价态到高价态氧化性（得电子能力）逐渐增强，还原性逐渐减弱，从高价态到低价态的氧化性逐渐减弱，还原性逐渐增强。     

化学学科的科学学习方法

一、读。课前必须预习，才能掌握学习的主动权，要带着问题去听课。首先粗读教材，把握教材的整体，然后找出重点、难点和疑点，理出头绪，想一想这一节的主要内容是什么，对疑难问题怎样理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行？如高一学习氧化还原反应概念，考虑为什么在不同阶段对这个概念有不同的提法，以便抓住本质，用电子转移的观点认识氧化还原反应，进一步认清氧化剂、还原剂在化学反应中的作用和关系。     

氧化还原反应学习指导

一、明确学习要点1.掌握氧化还原反应的概念2.了解氧化还原反应与化合价的升降关系,学会用化合价升降法分析氧化还原反应.3.理解氧化还原反应的本质是电子转移4.了解常见的氧化剂和有还原剂二、梳理重、难点重难点一氧化还原反应与四种基本反     

再谈氧化还原反应中氧化性、还原性强弱的比较

不管是中学化学旧教材还是中学化学新教材,氧化还原反应都是历年高考命题的热点.氧化还原反应中氧化性、还原性强弱的比较是中学化学的重点也是难点.笔者在教学过程中进行了一些研究和总结,以期对学生有大的帮助.     

信息型化学(离子)方程式的解答策略

纵观近几年的高考试题,不难发现命题者更加重视对化学用语的考查,更凸现对信息型化学(离子)方程式书写的考查,它能较好的考查学生对化学方程式的书写能力.信息型化学(离子)方程式是指学生在教材或练习中不曾涉及到的,但可根据化学原理,结合给定条件书写的一类方程式.其特点     

再议氧化海藻灰中I~-的氧化剂

指出从海藻灰中提取碘的实验中,氧化剂的最佳选择、氧化剂的过量问题和副反应。用酸性碘酸钾溶液滴定法测定,既能解决氧化剂过量的问题,又不引起副反应。     

2006年高考化学非选择题专项训练

1.“禽流感”是一种由H5N1等病毒引起的传染病，从禽类染病到人类染病引起了全世界人们的关注，预防这类病毒的方法是消毒，常见的氧化剂、甲醛、含卤化合物、碱类物都有很好的杀死病毒的作用，其中94%的NaO溶液由于消毒效果好且易得。     

液氨溶剂的氧化还原性质

液氨由于自身氧化还原性质的影响，除直接限制存在于其中的可使用的氧化剂和还原剂外，还由于同一电对在不同溶剂中标准电极电势不同，影响到元素氧化态的稳定性。