对“侯氏制碱法”史料的补充及研究

现行人教版高一化学教材30面所提供的阅读材料侯氏制碱法,就其内容对教师来说,语焉不详,仅可略窥。教师化学教学用书对侯氏制碱法更是只字未提。我认为,由于多年来中学对化学史实的教育多有忽略,就连北师大等校新版的无机化学对侯氏制碱法也仅在阅读材料中只有只言片语的评价,致使近些年来青年化学教师化学史实知     

D-谷胱甘肽及其同分异构体稳定的水相碲化镉量子点制备及其荧光性质的研究

使用5-D-谷氨酰-D-半胱氨酰甘氨酸(D-谷胱甘肽)及其同分异构体1-L-谷氨酰-D-半胱氨酰甘氨酸作为稳定剂,在水溶液中合成了碲化镉(CdTe)量子点.通过控制反应回流时间,研究了在不同的反应时间内由2种同分异构体稳定的CdTe量子点的紫外光谱,发现分子结构的细微差别能够引起量子点的表面状态不同,进而导致制备的量子点荧光性质不同.通过荧光光谱研究了2种分子稳定CdTe纳米粒子荧光性质的差异,并结合紫外-可见光谱,讨论了引起2种CdTe量子点荧光性质不同的原因.     

小儿氨酚黄那敏颗粒评价性抽验结果及质量评价

目的:对广西区内不同生产企业生产的18个批次小儿氨酚黄那敏颗粒质量进行考察,评价其质量现状以及分析存在的问题.方法:采用现行质量标准检验方法与探索性研究相结合的方法对样品进行测定,统计分析测定结果.结果:按现行质量标准检验方法检验18批次样品,仅2批检出性状不合格.探索性研究弥补了现行质量标准的缺失,发现了样品性状的改变可能造成样品杂质增加、以及样品中马来酸氯苯那敏含量不均匀等现象.结论:目前区内的小儿氨酚黄那敏颗粒产品质量基本能符合现行质量标准的要求,但探索性研究显示现行标准仍存在缺陷,需要进一步完善从而全面反映产品质量,保障药品的安全有效性.     

银镜实验采用银氨溶液的主因探析

为了解释银镜实验为什么用银氨溶液而不是直接用硝酸银溶液,通过计算乙醛在硝酸银溶液和银氨溶液两种环境下可能发生的氧化还原反应的电动势来判断反应的活性。解析了银氨溶液与乙醛的亲核加成反应机理,对银镜实验选用银氨溶液的主因提出了新的看法,即碱性银氨溶液能显著提高乙醛的还原性,形成缓冲溶液,加快化学反应速率,避免醋酸银沉淀生成,使银镜反应更顺利进行。     

浅谈高中化学实验过程中出现的异常现象

正化学作为一门以实验为基础的自然科学,要实施素质教育、创新教育以及新课程改革,实验教学发挥着极其重要的作用.在化学实验教学过程中,无论是教师课堂演示还是学生实验,由于种种原因,有时会出现一些与预料的正常实验结果不相符合的现象,其中有颜色变化的异常,生成物气味的异常,事故发生的异常等等.实验中异常现象的出现,会对学生造成认知冲突的失衡.教师若不及时加以正确的引导和彻底解决,势必会影响教学效果,给学生留下知识盲点,并自身失去对实验教学的信心.找出产生异常现象的原因,变"异常"为"正常",     

2-氨甲基吡啶希夫碱及配合物的合成、表征及其抗氧化性能

合成了2-氨甲基吡啶缩2,4-二羟基苯甲醛 Schiff碱及其 Cd（II）、Ni（II）配合物,利用红外光谱、紫外光谱、热重分析、元素分析及摩尔电导对配合物结构进行了表征,根据表征结果推测化合物的组成为[CdL（H2 O）3]NO3、[NiL（H2O）]NO3（HL＝ C13H13N2O2）,并研究了该化合物的荧光性和抗氧化活性。     

春游惊魂

趣味说法小编的话:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。春天来了,又一个崭新的开始,春暖花开的日子,是人间最美的时节。你,春游了吗?内容简介:今天去春游!同学们一个个精神抖擞、喜气洋洋,他们坐在校车上,欣赏着沿途美丽的     

氨参与的两个氧化还原反应值得研究

由于NH₃中氮元素显-3价,使其呈现出一定的还原性。试图解答两个问题:第一,NH₃能否被KMnO₄溶液氧化?第二,NH₃与灼热的CuO反应的产物是什么?     

银氨溶液中滴加氢氧化钠溶液实验引发的探究

基于用滴加NaOH的银氨溶液在常温下能完成银镜实验的事实,从理论和实证角度探讨银氨溶液滴加过量NaOH时不能发生银镜反应的缘由,分析配制银氨溶液在氨水过量情况下不易产生银镜的原因与机理,同时也论证了酮类等物质也能与特制银氨溶液发生银镜反应.