领域专家聚合系统可视化研究

在已有领域专家库系统建设基础上,通过发掘领域专家间的各种关联属性,基于这种对关联强度的定量化测度实现领域专家的深度聚合,并通过可视化展示原理和具体实现的研究,给出了全面揭示领域知识结构的综合解决方案。     

粒子分集聚敛的分布式云存储聚合性评判系统

提出一种粒子分集聚敛的云存储资源聚合性评判系统,采用粒子分集和聚敛的思想,首先对输入系统的云存储资源进行粒子分集处理,根据资源的特征,分成多个集合,在特征提取的基础上,完成资源聚合,由于每种资源之间的关联性,所以相同类的资源可以很好的实现聚合;最后采用10个节点5种资源进行聚合实验,结果显示,粒子分集聚敛系统可以很好的实现资源高度聚合,具有很好的应用价值。     

运用问题分析模型帮助学生克服认识障碍——以“水溶液中离子浓度关系的分析”复习教学为例

"水溶液中离子浓度关系的分析"属于程序性知识,学生在分析和解决这一类问题时往往存在思维障碍。基于知识特点分析,构建了"水溶液中离子浓度关系的分析模型",在复习教学中引导学生经历形成分析模型,完善分析模型,并应用模型来解决问题的学习过程,帮助学生克服认识障碍,促进学生认识发展。     

论我国白酒广告中文化意象的聚合及类型表达

当下我国白酒企业在广告传播中，其文化意象的聚合主要包括历史传说资源聚合、帝王资源聚合、文人资源聚合和哲学资源聚合四种。本文在分别论述这四种聚合方式的基础上，归纳了白酒广告的三种类型表达范式。     

关于“组合同化”的几点思考——与张博先生商榷

本文对《组合同化 :词义衍生的一种途径》一文中引用的若干例证提出商榷。在此基础上 ,初步探讨了组合同化的范围 ,组合同化与词义引申、聚合同化的关系等理论问题。     

例谈数学核心知识作用的展现

数学核心知识在知识体系中处于中心位置,具有聚合、辐射、激活等作用。然而,由于数学核心知识多以静态的方式隐藏在知识体系中,所以需要我们教师发掘核心知识的教学价值,使其固有的作用得到应有的展现与发挥。     

“水溶液中的离子平衡”学习指南

"水溶液中的离子平衡"探讨水溶液中离子间的相互作用,涉及的知识点多,这些知识点在高考题中出现的机率又相当高,学生在遇到有关这些知识点的题目时感到困难.下面结合本人教学实践,谈两点处理这些试     

固体化合物熔融状态下导电实验的探究设计

在新版高中化学(必修1)第二章"化学物质及变化"中,第2节在讨论离子反应时有这样一段叙述:"我们在初中曾观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验现象。不仅如此,如果将氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化,它们也能导电。"这段叙述引出了在水溶液时或熔融状态下能导电的化合物叫做电解质这一概念。但笔者发现,无论在现行初中化学教材中,还是在高中化学教材中都没有关于该     

高中常见的原电池电极反应式的书写

书写过程归纳：列物质，标得失（列出电极上的物质变化，根据价态变化标明电子得失）．选离子，配电荷（根据介质选择合适的离子，配平电荷，使符合电荷守恒）巧用水，配个数（通常介质为水溶液，可选用水配平质量守恒）     

“高思辨”：历史教学的尊重策略

我在平时的教学实践中,尝试性地采用了高立意、高思辨、高互动的教学策略。三者的关系是:高立意是既要找到适合学生发展的教学内容,也要找到推动学生的教学方式,并从理性的层面探索将教学内容与教学方法联系起来的结合点;高思辨在于启发学生思维,激活学生内在学习需求;高互动是让学生积极参与教学过程,体现师生高效率的认知、情感等方面的交流。