建构《水生动物营养与饲料》实践性教学模块

<水生动物营养与饲料>是一门完整的专业课程,根据其具体章节的内容与生产实践相关联的特点,可将之划分为若干既相对独立又有机联系的实践教学模块:1.间接观察式教学模块;2.直接观察式教学模块;3.抛锚式教学模块;4.实训基地式教学模块.在具体的教学过程中,合理安排实施各模块教学,突出教学内容的实践性特点,可使学生对理论知识的理解与实践技能的掌握相得益彰.     

水生动物病原微生物学思政案例——天花病毒及其疫苗

为了有效发挥课堂育人主渠道作用,提升水生动物医学专业学生的医学背景知识及人文素养,设计了水生动物病原微生物学的绪论部分中"天花病毒及其疫苗"的思政案例,让学生充分认识我国古代发明的人痘接种法对世界医学的重大贡献,以及人痘疫苗和牛痘疫苗的深厚渊源。该案例的实施,充分激发了学生的课程学习兴趣,增加了民族自豪感和自信心,弘扬了祖国传统文化,取得了良好的教学效果。     

比你想的更聪明

我们见过海豚、海豹等水生动物的表演，可你见过一条金鱼的杂技表演吗？在美国，就有那么一条金鱼，它会“踢”球，会投篮，会推着一个橄榄球越过一组柱子，会在一根横杆下翩翩起舞，还会在一系列电极周围环绕回旋。     

与罗非、黄颡共舞

罗非鱼。一种中小型杂食性鱼类,原产于非洲。属慈鲷科热带鱼类,和鲈鱼相似。罗非鱼有很强的适应能力。既能生活在淡水中。也能生活在咸水中。在湖、河、池塘的浅水,甚至水稻团,都能觅到它的身影 黄颡鱼,鲇形目。鲢科,黄颡鱼属,又名黄腊丁、嘎牙子、黄鳍鱼、黄刺骨等。它广泛分布于中国东部各水系,在静水或缓流的浅滩生活。昼伏夜出。黄颡鱼为杂食性鱼类,主食底栖无脊椎动物,食物多为小鱼、水生昆虫等小型水生动物。每年4月～5月产卵。亲鱼有掘坑筑巢和保护后代的习性。这两种鱼吃食凶猛。就饵的浮标信号绝不拖泥带水,且肉厚刺少味美。是淡水鱼的珍贵品种,因此颇受南方钓客的喜爱。     

奉化布龙

奉化布龙是由敬神、娱神而逐步发展起来的一种独特的民间舞蹈。据《奉化市志》记载，早在800多年前的南宋初年，奉化境内已有龙舞民俗，称为滚龙灯、盘龙灯、稻草龙等。老人们说，从前每当干旱、田地龟裂、禾苗枯萎，村民们就敲锣打鼓，成群结队去龙潭求雨。见潭中蛇、鳗、蛙等水生动物，即以为龙，请而归之，如神供奉，待旱情解除，再把它送回原潭。奉化籍的宋代名诗人戴表元，曾有《观村中求雨》诗日：“西村送龙归，东村请龙出；西村雨绵绵，东村犹日出。”可见奉化当地请龙求雨之风既古又盛。把“龙”送回原潭时，要举行“送龙行会”，其间有龙舞表现，久而久之就形成了龙舞民间习俗。奉化布龙到了明末清初已形成了一套固有程式，以后更有发展，队伍也有壮大。1946年元宵节，为庆祝抗日战争胜利，奉化举办了全县龙舞大赛，参加的舞龙队有108个之多，争奇斗艳。1947年正月初二，在上年的元宵舞龙赛中夺得“活龙活现”锦旗的奉化条宅村舞龙队到溪口舞龙，适逢蒋介石和蒋经国在溪口度假，自幼喜欢龙舞的蒋介石听到这一消息，便派人邀请条宅舞龙队进自己祖居“丰镐房”进行表演，并给了赏钱。     

悬浮实验三则

悬浮实验是中学物理实验中最难成功的实验之一。悬浮的条件是：浸没在液体中的物体,所受重力的大小等于其所受液体的浮力的大小。显然要使F浮=G物,物体与液体的密度必须相同。然而,我们几乎找不到一种固体或胶体的密度与某种液体的密度完全一致。所以,除水生动物之外,在自然界中我们很少见到能真正悬浮于水中的宏观物体。目前,使物体悬浮的方法主要有以下两种。一种方法是改变固体的密度,使之与某种液体的密度相同,比如在小药瓶里装入一定量的沙子,使之与水的密度相同。     

“动物奥运选拔赛”——游泳

动物不仅起源于水中,而且能在水中生活的种类和数量也都很多。不仅绝大多数水生动物有很强的游泳能力,即使是陆生动物,绝大多数种类都能在水里游泳,包括爬行动物中的龟、蜥蜴、蛇和鳄类,鸟类中的翠鸟、河乌等,哺乳动物中的鸭嘴兽、针鼹、穿山甲、贫齿类、鼠类、灵长类、食肉类、长鼻类、有蹄类等等。     

环境污染与生物生存关系——综合实践小课题研究

一、研究背景 由于蔬菜加工业的到来,边院镇过村村小河近几年污染严重,小河周围臭气熏天,两岸的一些农作物及植被长势不良甚至枯萎,昔日的一些水生动物也不见了踪影。环境污染与生物生存之间有什么关系呢？我们七年级生物科技小组在指导老师的带领指导下,开展了对环境污染与生物生存关系的调查。     

电捕鱼对水生态环境的影响

电捕鱼就是通过电捕器使水体通电电击鱼类。其实不仅仅是鱼类,凡是水中有生命的东西,都会被其杀伤,是完全的彻底绝户水体生物的去根缺德行为。经过多年水污染治理,特别是党的十八大后,各地加大水污染治理力度,我国各地江河湖库水质普遍变好,可水生动物并没有繁盛起来。