与万有引力有关的三个加速度

1．地球表面上的物体随地球自转而做匀速圆周运动的向心加速度 地球表面上的物体随地球自转而做匀速圆周运动的圆心是其轨道平面与地轴的交点,所以自转加速度的方向沿物体所在位置垂直指向地轴．地球表面不同纬度处的物体做匀速圆周运动的周期都相同,轨道半径从赤道到两极逐渐减小,根据公式     

为什么月球总以一面对着我们？

为什么月球总以一面对着我们？ 想当然的回答是月球的公转周期与自转周期相同。月球以每小时16．56公里的速度自转,另一方面也在绕着地球公转,它自转一周的时间正好等于绕地球公转一周的时间,所以导致它永远以同一面对着地球。     

你知道吗?

正为何现代运动场地都设置为南北朝向?地球自转和公转的原理是设置运动场方向必须考虑的重要因素之一。若以运动场为参照体,中午12时前太阳光从运动场的东面向西直射,过了12时以后,太阳光又从运动场的     

“地球的运动”教学解读(人教版)

一、课标解读本节内容选自人教版义务教育课程标准地理实验教科书七年级上册第一章"地球和地图"的第二节,是第一节"地球和地球仪"内容的延伸,从动态角度研究地球的本质属性——地球运动。课程标准对本节教材内容的要求有"用简单的方法演示地球自转和公转"和"用地理现象说明地球自转和公转"这两条。第一条标准重在"演示",意在鼓励学生进行体验学习和动手实践,通过演示理解地球的自转和公转,体验学习的成功与快乐。第二     

原创地理试题命制方法与技巧

笔者参与了赣州市2013届高三上学期期末考试、一模和二模考试三次地理大考试题的命制工作,另外,还在《考试报·高考地理》（新课标版）2013—2014学年第4期发表了一套原创试题“‘地球自转的地理意义’测试题”。本文对原创地理试题的一些做法试作探讨。     

浅谈三圈环流的图形教学

<正>在高一地理教学中,气压带与风带──三圈环流的相关知识对于学生来说空间思维能力要求非常高,在学习过程中学生要有立体图形在大脑中不断呈现,同时要理解地球自转如何引起水平运动物体发生偏转。笔者主要通过以下步骤带领学生学习。首先,给出一组水平运动示意图,根据地转偏向力,让学生画出水平运动气流的偏转方向(图1)。再让学生在立体图上画水平运动气流的偏转方向(图2)。图形均以北半球为例,图中长箭头是水平运动气     

帮助学生建构宇宙空间概念的教学策略

对小学生来讲,宇宙空间是一个宏观抽象的概念,他们往往只专注于对现实情境的观察,而很难在头脑中建立宇宙空间及天体运行的立体形象,这是由学生的年龄、身心特点和认知水平所决定的。帮助小学生有效地建构宇宙空间概念,真正理解《地球与宇宙》单元的知识,是小学科学教学中值得思索的问题。一、对小学生宇宙空间概念建构前概念的分析地球、宇宙飞船、星球等词汇学生通过各种途     

金属丰度对转动恒星结构与演化模型的影响

通过计算7M 转动恒星在三种不同初始金属丰度下的非守恒演化模型,并进行比较,结果发现：金属丰度的大小不仅对转动恒星的演化寿命和在HR图中的演化轨迹有较大的影响,而且恒星金属丰度越大,在氦燃烧阶段的蓝回绕的长度越长;较大的金属丰度还会使核反应的产能率增大,从而影响恒星内部的中心温度、密度等其它物理量。     

多大算老?

先别说人,连地球都衰老了——体积膨胀,直径不断伸长,自转速度在不断减慢,就像人老了变得臃肿发胖、行动迟缓一样。地球的负重却还在层层加码,降落到地面上的宇宙灰尘逐年增加,光是接纳宇宙间落下的陨石每年就约有2600～7200亿块。