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31.
廖晓忠 《小作家选刊(小学)》2011,(9):149-149
纵观现在的教改中美术教学的一些不正常的现象.究其原因,在于急于求成,那些教育者们急于想通过几节创新性美术课就叫学生们成为有创造力的艺术家。这无异于“天方夜谭”。 相似文献
32.
问题学生的转化不仅是班主任工作的重点和难点,也是很多老师所一直在苦苦思索和解决的问题,下面我将自己的一些心得写出来与大家进行探讨:一、问题学生的教育要把好一个"度"度,是指程度要适度。对问题学生的教育我们要把握这样一个度:软硬适中,只有这样才会让浪子回头的。现实教育中,我们对待问题孩子进行教育一般有两种:一是硬的,长期... 相似文献
33.
34.
35.
孙敏生 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(1):80-82
利用数学知识的魅力,创造情境,挖掘教材,激发学生学习兴趣,提倡"指导--自主学习"法. 相似文献
36.
37.
论述了中国山水画透视法则形成与发展的历史过程,中国山水画"六远法"透视法则的内容和意义。 相似文献
38.
本文针对《高等数学》中含有根式的函数的一、二阶求导问题采用了较为简便的“换元法”进行求导计算的方法,基本解决了在复杂函数的求导过程中令人困扰的化简、计算容易出错的不利因素.为学生后期的进一步学习和踏上工作岗位后在实践过程中对导数在具体工程实践中的应用提供了一些帮助. 相似文献
39.
数与式是精确刻画数量关系最基本的工具,人们总是遵循“从简单到复杂”、“从现象到本质”的规律来认识和解决问题.数的认识,主要是数系的扩展.从算术数引进/负数有理数引进/无理数 实数的扩展过程.数源于实际又用于实际,每扩展一次已学的运算法则、运算律仍然适用,如有理数的有关概念、法则、运算律在实数中都适用.体会如何用字母代替数,使数的有关概念、法则过渡到代数式是数学发展中的一次飞跃,它有很多优越性:能清晰刻画变化数量之间的规律,简化繁难运算,简明地表示运算律、公式、法则、性质等。 相似文献
40.
关于多元复合函数偏导数链导法则的图示教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
黄毅蓉 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(1):25-27
对多元复合函数求导问题历来是教学中的重点同时也是难点,如何把握重点、化解难点是本所要达到的目的。本详细地介绍了如何用图示方法协助链导法则解决对多元复合函数求导的问题。 相似文献