荒谬时代下的“反英雄”——《第二十二条军规》中“反人物”塑造

美国作家约瑟夫·海勒在《第二十二条军规》（以下简称《军规》）中描写了一场虚构的美德战争,但作者真正感兴趣的是“官僚权力机构中的个人关系”,而不是战争。为此,海勒从人物角度人手,对小说的结构作了巧妙安排。全书四十二章中有三十七章以人物命题,每一章重点描写一个人物,每一个人物又都有相对独立的故事,使整部作品构成一个密集庞大、有纲有目的人物关系网。     

量词“段”与“节”“条”“件”辨析

关于量词"段"的语义,学者们大多认为它表示事物的一部分,但本文通过对语料的分析发现,"段"并不表示部分,而是表示事物在时间和空间上的跨度。在此基础上,我们具体分析了它与"节""条""件"在意义和用法上的区别,以期对对外汉语教学能有所帮助。     

边让见袁阆原型故事发生的时间与真相蠡测

由于关涉边让的史料甚少,故今难以确知其见袁阆原型故事的究竟,但依据《世说新语.言语》首条所提供的事实与线索,并结合当时的背景、边让的生平事迹及对《世说新语》作综合的考察,尚可推知：边让见袁阆原型故事或当发生在光和元年至三年间,即其年龄约在27—29岁;原型故事的真相则关涉边让一次追求仕进失败的政治人生活动。对原型故事发生时间及真相的探讨,将为研究《世说》＂言语＂门首条的深层创作动因及其叙事意义,提供重要前提。     

隐藏在狭长影子背后的哲学思考——对乔治·德·契里科绘画的解析

<一务街道的忧郁与神秘>是契里科的杰作之一.画面完全由现实事物构成,却笼罩着一层怪异的不祥气氛.契里科出色地将古典主义,现实主义和梦幻主义加以融合,创造出一种既真实而又非真实的荒诞奇妙的氛围.     

《档案法》第16条规定的完善

一、对<档案法>第16条规定的检视 1.法律现状.<档案法>第16条规定,集体所有的和个人所有的对国家和社会具有保存价值的或者应当保密的档案,档案所有者应当妥善保管.对于保管条件恶劣或者其他原因被认为可能导致档案严重损毁和不安全的,国家档案行政管理部门有权采取代为保管等确保档案完整和安全的措施;必要时,可以收购或者征购.     

中国矿业大学:顺应社会需求 完善工作机制 强化就业服务 确保毕业生实现充分就业

中国矿业大学依矿而建,以矿为名,因矿而强。百年探索,追求卓越,始终以"爱国爱煤"、"科教兴国"为己任,坚持正确的办学方向,适应国家工业化现代化的需要,面向煤炭工业和地方社会经济建设培养和输送高素质人才。长期以来,学校以实现毕业生充分就业和长期发展为目标,紧扣基层就业和创业成才两条主线,以"四项改革"提高毕业生核心竞争力,以"五项制度"构建毕业生就业工作长效机制,以"五大工程"加强就业服务体系建设,初步实现     

“拼养”有法可依

一、“拼养”在法律上的界定 我国法律把“监护”定义为一种权利,《民法通则》第18条第2款规定“监护人依法履行监护的权利,受法律保护”。实际上,监护权作为“权利”与普通民事权利不同,在很多情况下,权利可以转让或放弃,而义务不能转让或者放弃,监护人显然也不能随意放弃监护的权利。所以,监护是权利、义务和责任的融合。 根据《民法通则》第16条规定“未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的,     

读后思考

《中小学数学》(初中版)2013年第4期黄跃虹的《关于一条线段等于两条线段之和问题的证明》,文中介绍了证明两条线段之和等于第三条线段时,一般采用"截长"或"补短"的方法,这是一种比较好且常用的方法.笔者读了文章之后有意犹未尽之感,结合自己平时的教学工作,谈谈关于一条线段等于两条线段之和问题的另外两种证法——全等法和面积法.现举例说明.     

“文化转向”与弱势群体话语权的建构方法——从雷蒙·威廉斯的两个关键词说起

英国文化研究的创始人之一雷蒙·威廉斯以两个关键词——＂一整条生活之道＂和＂选择性传统＂为核心建构了文化主义的理论逻辑,它表明：文化即文化史,文化史即历史;历史的主体是人,人的活动构成了＂选择性传统＂,即大众文化;大众文化与精英文化的融合-冲突构成了葛兰西意义上的＂霸权过程＂,应当给予大众文化的历史地位以适当的评价;历史发展的趋势是文化的民主化和家长制的进一步解体,而文化主义要做的就是推进这一进程。因此,文化主义和文化研究成了弱势群体捍卫自己生活之道和话语权的理论武器,推动了20世纪五六十年代的＂文化转向＂。     

盘点高考力学实验

解决力学实验问题的关键有三点,首先是应该从基本实验原理、实验器材、操作步骤、实验结论的表达方式等方面着手,加强对实验的一般思想及方法的理解与运用.其次是掌握常规实验的数据处理方法,作图法应用较多,用作图法处理数据的优点是直观、简便,能有效地减少偶然误差对测量结果的影响.由图线的斜率、截距、所包围面积和图线的交点等可以研究物理量之间的变化及其关系,对此应多加训练,熟练掌握.再次是能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中,深刻理解物理概念和规律,并能灵活运用.下面就