全文获取类型
收费全文 | 27571篇 |
免费 | 92篇 |
国内免费 | 275篇 |
专业分类
教育 | 18449篇 |
科学研究 | 2974篇 |
各国文化 | 272篇 |
体育 | 1827篇 |
综合类 | 2129篇 |
文化理论 | 411篇 |
信息传播 | 1876篇 |
出版年
2024年 | 84篇 |
2023年 | 440篇 |
2022年 | 584篇 |
2021年 | 491篇 |
2020年 | 457篇 |
2019年 | 504篇 |
2018年 | 266篇 |
2017年 | 518篇 |
2016年 | 744篇 |
2015年 | 1235篇 |
2014年 | 2403篇 |
2013年 | 2134篇 |
2012年 | 2302篇 |
2011年 | 2314篇 |
2010年 | 2142篇 |
2009年 | 2114篇 |
2008年 | 2003篇 |
2007年 | 1683篇 |
2006年 | 1335篇 |
2005年 | 1009篇 |
2004年 | 868篇 |
2003年 | 693篇 |
2002年 | 526篇 |
2001年 | 396篇 |
2000年 | 316篇 |
1999年 | 121篇 |
1998年 | 67篇 |
1997年 | 58篇 |
1996年 | 38篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
911.
高职院校高度重视实践教学环节,而职业情境教育是其很好的载体;职业情境教育模式的科学运用可激发学生学习的积极性,培养专业兴趣,提高动手能力,是提升教学效果的重要保障。文章基于对高职院校旅游管理专业教育教学特点的分析,在职业情境教育模式的整体框架思想指导下,遵循高职学生的阶段性学习规律,探索有效的职业情境教育模式,以更好地指导专业实践教学和学习。 相似文献
912.
贵州雷山的郎德上寨在许多方面是乡村旅游的典范,它的经验和它的困惑同样引起学人们的关注和思考,对它的研究具有重要的学术价值和现实意义。笔者对郎德的研究成果进行了较为全面、系统的梳理,期望对研究郎德的学人能有一点参考价值。另外,范式是科学活动的实体和基础,科学的发展正是范式的运动。笔者初入学界,经验、理论、见识实在尚浅,但愿意冒大不韪,在拙文的最后部分,尝试探讨乡村旅游研究的范式问题,以期学术前辈和学术大家的关注和参与。 相似文献
913.
汶川经过近三年的地震灾后恢复建设,其旅游业复兴取得了巨大成功。通过实地走访和调研,课题组总结出汶川灾后旅游振兴发展的"三高一统"模式,即高目标引导、高起点规划、高质量建设、统筹整体推进旅游重建工作,实现以旅游为主导,整体推进交通条件和接待设施升级、城镇和新农村建设、旅游产业关联效应、旅游资源整合和路线打造、民族文化保护和新文化注入、标准规范和品牌树立等重建路径,进而实现了旅游支撑系统改善、特色旅游村寨集镇、旅游带动产业升级、旅游布局科学合理、旅游文化彰显、旅游形象提升等六大突出绩效,最终全面实现灾后旅游产业振兴。"汶川模式"的经验值得我们认真总结与借鉴。 相似文献
914.
陆之洋 《遵义师范学院学报》2006,8(6):17-18,22
贵州是我国的旅游资源大省,但旅游业发展总体水平与先进省市相比还有很大差距,没有真正把资源优势转化为产业优势。本文从贵州省旅游市场的优势和劣势、机会和挑战等方面入手,探讨贵州旅游的市场定位,并对贵州旅游市场的营销策略进行了研究。 相似文献
915.
位于普定县城西南约4.5km的穿洞古文化遗址及周边地带,具有以古文物古迹为中心的旅游资源优势,叠加或出或伏错综复杂的地下水系、浓厚醇和的布依文化旅游产品。旅游业可优先发展考古探奇、周日渡假休闲、赏花、购农特土产及其他民俗特项旅游。 相似文献
916.
917.
918.
919.
通过介绍国际博物馆特色旅游的发展进程,分析我国博物馆特色旅游的现状和存在问题,提出了我国博物馆特色旅游的促销策略.也对桂林文博旅游资源的开发情况做了简要介绍,并指出存在的问题,探索桂林文博旅游资源开发和建设的途径. 相似文献
920.
多年的教学改革证明旅游实验教学中心有利于激发学生的创新意识,提升学生的实践能力,实现人才培养与市场需求的零距离。更重要地是实验教学中心可以在保证本科生基本教育的同时,结合旅游管理学科的跨学科、交叉性特征和本科生、研究生培养层次侧重特征,发展设计一个交叉融合了基础维度、专业维度、综合维度、创新维度和动态维度5个维度的呈现基础认知实验、专业能力培养、学科应用创新和产业应用研发4阶段发展特征的本科与研究生协同发展的衔接性实验教学体系。基于此体系将为旅游行业培养不同层次的应用创新型人才,同时还为旅游学科研究生创新教育提供示范与参考。 相似文献