旅游管理专业课程设置的探索实践——以阿坝师专旅游管理专业为例

课程的合理设置是实现专业培养目标的基础,课程的优化设置可以更好地实现人才培养目标。以市场需求为导向,认真分析旅游管理专业人才的培养规格、知识能力与素质要求,针对基本素质、专业能力、职业资格认证等方面对课程进行实践与改革。     

高校旅游管理特色专业"三创"建设模型研究——以湖南科技大学为例

结合湖南科技大学的实际和社会发展对高素质人才的需求,从＂三创＂建设模型的内涵出发,紧扣理论课程教学体系、实践教学体系和课外科研创新体系3大建设主线,围绕旅游管理特色专业＂三创＂人才培养模式进行系统研究,以求能为同类院校创办品牌特色专业提供借鉴。     

旅游管理专业人才培养模式的有效形式

培养具有较强创新精神和服务意识的应用型旅游管理人才是旅游业发展的当务之急,而现行的旅游管理专业人才培养模式却难以实现既定的目标.我们通过分析现行旅游管理专业人才培养模式与社会需求之间的矛盾,阐述加强旅游管理专业应用型人才培养的必要性,并提出了培养高素质旅游管理应用型人才的有效形式.     

论湖南高等旅游教育人才“非同质化”培养目标的制定

高等旅游教育人才培养目标的"非同质化"制定,是"非同质化"人才培养模式在高等旅游教育领域得以体现的前提。立足于高等旅游教育人才培养"非同质化"模式的定位,论述了高等旅游教育人才培养目标"非同质化"的内涵、特点及建议,以期为湖南高等旅游教育人才培养目标的"非同质化"制定,提供借鉴参考。     

山东地质旅游资源评价及可持续利用

地质旅游是知识经济时代旅游的一大趋势,山东地质旅游资源丰富,类型多样,具有很高的旅游价值.但目前对地质旅游资源尚没有完整的评价体系,本文首次尝试运用层次分析法,结合山东地质旅游资源的特点,对其进行综合性评价,提出对地质旅游资源合理开发,实现旅游业可持续发展的主要问题.     

基于游客消费意愿调查的西藏旅游餐饮发展对策

大力发展旅游餐饮,既是旅游业发展的必需条件,也是继承和繁荣民族传统饮食文化资源的重要途径,更是西藏旅游业实现转型和升级的重要举措。为了更客观地了解西藏地区旅游餐饮的现状,笔者对300名国内游客和20位国外游客分别进行了问卷调查和访谈式调查,并在调查分析的基础上,对西藏旅游餐饮市场的发展提出了对策建议。     

虚拟旅游在旅游实训教学中的应用

本文根据江西科技师范学院旅游实验教学示范中心虚拟旅游教学软件在旅游实训教学中的应用实践,从虚拟旅游在教学中应用现状、传统旅游教学模式的缺陷、虚拟旅游实训教学模式的优越性、应用前景等方面进行论述。     

高职旅游管理专业人才培养模式的构建

旅游业的高速发展导致旅游市场对人才的需求发生了较大的改变,这对我国传统的旅游人才培养模式带来了冲击.因此,要根据现代旅游企业的需求,对人才培养目标、人才培养方案、人才培养途径模式等因素进行构建,积极探索高职旅游教育新的发展思路,寻求最佳的符合实际的人才培养模式,为社会和行业培养高素质的技能型人才.     

基于城乡统筹的乡村旅游发展战略思考

随着经济的快速发展,统筹城乡经济社会发展是我国当前面临的重大任务.乡村旅游是解决＂三农＂问题、建设社会主义新农村和实现城乡统筹的有效途径.本文主要针对我国乡村旅游的现状及其问题提出了发展战略.     

旅游管理专业“5＋1＋2”人才培养模式探讨——以运城学院为例

旅游管理专业是我国高等教育中新兴的热点专业之一,与传统的比较注重理论知识的讲授教学相比,本专业更加注重实践与理论的结合,将理论知识运用于实践中,注重应用性人才的培养。在旅游管理专业的人才培养模式中,应该更加突出专业人才的动手能力和实践能力。在山西同类院校的同类专业中,运城学院率先提出旅游管理专业＂5＋1＋2＂的人才培养创新模式。