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911.
912.
913.
论互联网文化环境下的“诚—忠”互动关系营销模式 总被引:2,自引:0,他引:2
吕庆华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):46-51
“诚-忠”互动关系营销模式既符合中国传统诚信文化,又适合互联网文化。在互联网文化环境下,“诚-忠”互动关系营销模式的循环运作,“人品信任”是关键,需要提高企业及其营销人员的人际信任水平,需要培育顾客忠诚度以及对顾客忠诚度进行管理。 相似文献
914.
《兰州教育学院学报》2017,(2):137-138
随着高等教育信息化的加速发展,尤其是"互联网+"在国内各个行业的应用,必将冲击传统的教学模式,从而推动教育教学改革,大学英语教学模式也面临着新的机遇和挑战。因此,本文旨在分析"互联网+"背景下大学英语混合式教学模式与策略,以期在新教学模式和策略的指导下调动学生的积极性和发挥教师的引导作用,达到教学相长的目的。 相似文献
915.
916.
互联网使用是指用户登陆网络后发生的一系列行为,青少年是互联网使用的第二大主力军。互联网使用影响着儿童、青少年对互联网这一新的概念的理解;互联网使用可能对青少年思维的发展及学业成绩的不同的方面有着相反方向的影响。现今对互联网使用研究的趋势,一是逐渐用综合的研究方法代替了单一的研究方法;二是更多地利用网络从自然状态下直接获得研究数据,今后需要更多的实验研究与追踪研究来探讨互联网使用与青少年思维发展之间的因果关系。 相似文献
917.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
随着新课标的不断深入,在中专英语教学中逐渐显示出一些问题:部分教师忽略学生的主体地位;忽视了对学生的学习技能与创造性的培养等,这些因素阻碍了中专生英语水平的提升,不利于学生英语语言的学习。因此,在中专英语教学中,教师应善用沉浸式课堂教学模式,提高学生学习英语的积极性,解决英语教学费时低效这一问题,逐渐提升学生的学习效率,提高学生的英语学习和应用能力。 相似文献
918.
919.
李奕 《中小学信息技术教育》2003,(12):13-15
在一般人的眼里,校园网是基于多媒体和现代网络技术构建的一种服务于学校内部各项教学管理活动的局域网络环境,其关键词为“建设”。每每谈及校园网,人们总是习惯将视角停留在IT业界提供的硬件环境指标上,也就是通常所说的校园网最基本的技术特质。事物从无到有需要一个“建设”的过程,但“建设”本身并不是最终目的。当我们完成校园网硬件环境的建设后,最值得冷静思考的应该是如何有效、科学地应用,我们对校园网关注的层面更应该从单纯的技术特质转移到人文环境的特质。校园网应用的核心是教学活动,应用的主体是师生。除了具备一般网络开放、交互、共享的技术特质外,校园网最主要的功能应是促进师生教学方式的转变,实现教学资源利用的变革和优化。而且,对校园网人文特质的思考当与校园本身所特有的人文环境相结合(这种人文环境“因校而异”)。本期专题分别刊发福建厦门一中、天津耀华中学、四川自贡蜀光中学、北京二中校园网建设和应用的介绍,从不同的层面提供校园网应用的各种经验和问题反思。黎加厚教授的述评文章则给出了校园网整体规划和应用的专家指点。校园网建成之后是一定要应用的,其关键词理应围绕“用”字展开,实用、够用、好用、用好……希望这组文章可以给读者以启发。 相似文献
920.
汪琴 《合肥师范学院学报》2018,(2):90-91
随着互联网技术的普及,单一而固步自封的法学传统课堂教育模式日显捉襟见肘,教育方法和理念的革新迫在眉睫,"智慧微课堂"正是顺应时代需求孕育而生的一种具有开拓性的智慧教育模式.针对法学专业传统课堂教育模式的弊端,应通过开展"法学"课程群的智慧微课堂建设、"法学"课程群之智慧微课堂的系统工程开发及以"智慧微课堂"为核心兼容混合教学法特色的课程教学团队建设等改革工作,进而构建以"智慧微课堂"为核心兼容多种教学模式的法学课程体系,以实现法学专业教育信息化. 相似文献