地理教学与多媒体技术的整合

1计算机辅助地理教学是现代地理教学的趋势计算机及多媒体和互联网作为地理教学媒体,主要具有对地理信息的记忆储存、地理信息判断,地理事物的形成、发展过程,特别是对地理现象的动态模拟等     

寓教于乐 快乐学习

目前,以计算机和互联网为代表的当代信息技术为历史教学改革提供了得天独厚的有利条件。教师可以利用信息技术的平台,既可以使历史教学活动冲破时、空间的限制,形象具体地表现教学内容,又可以改变以单一的手     

《宜宾学院学报》声明

致广大作者:感谢广大作者长期以来对我刊的支持,使我刊的影响力日益俱增。但是,随着刊物的发展和影响力的扩大,一些社会非法人员利用互联网,公开打着我刊的晃子征稿或称与本刊有良好合作关系进行中介服务,给投稿者带来极大损失,也给我刊带来一些负面影响。对此,我刊郑重告知广大投稿者,本刊未与任何中介机构合作组稿。     

“互联网+”助推书法教育扬帆起航

"互联网+"书法教育就是将互联网技术、大数据分析渗透到书法教学的方方面面,借助互联网丰富的资源和先进的技术,破解书法教育过程中书法师资不足、课堂教学模式单一、学生学习兴趣不高、书法教育评价体系不全等困境,大胆创新教学途径、深度融合各方资源,从而提高书法教育的成效,助推书法教育扬帆起航。     

微视频:营造书法课堂教学新生态

互联网+微视频教学模式的应用,可以有效弥补传统书法教学方式的不足,有效提高教学成效。当前,教师需从基本笔法、偏旁部首和字形结构几方面加强微视频的开发。在微视频的教学应用中应贴近目标、方法适切,以营造一种书法课堂教学的新生态。     

移动互联网环境下大学生数据素养能力实证评价研究

[目的/意义]结合国内外文献研究与初步研究,基于移动互联网环境下大学生数据素养能力表现,构建大学生数据素养能力评价指标体系并进行实证分析,从而提供数据素养能力综合评价标准与工具。[方法/过程]首先基于提纲式专家访谈与小样本问卷测试,运用探索性因子分析构建移动互联网环境下大学生数据素养能力评价指标体系,并进行科学性检验与优化;在此基础上结合半结构化问卷调研,运用主成分分析从互联网环境下的数据意识、数据知识与技能、数据组织与管理、数据表达与解释四个一级指标进行实证评价。[结果/结论]实证分析结果表明移动互联网环境下大学生数据素养能力存在年级与专业差异,其中数据意识、数据表达与解释的群体均衡收敛,个体异质性在数据知识与技能、数据组织与管理能力表现显著。最后,从国家层面的数据标准化管理与教育个性化发展协同、移动互联网数据资源管理云环境、高校"四位一体"渐进式智慧培养体系三个视角提出互联网环境下大学生数据素养能力提升的对策建议。     

互联网环境下国外健康信息替代搜索研究的回顾与展望

[目的/意义]健康信息搜索对改善人们的健康水平具有重要作用。近年来由非医学专业人士辅助他人搜索健康信息的现象受到了学者的关注,对这一现象的研究将有助于弥合数字不平等对人们健康信息获取造成的差异。[方法/过程]以国外已有的相关研究成果为基础,梳理健康信息替代搜索的概念内涵和理论基础,并从现有文献的研究方法、影响因素和行为特征三个方面对健康信息替代搜索的知识体系进行分析,最后从理论研究和实践探索两个维度进行前沿展望。[结果/结论]研究发现,国外现有的健康信息替代搜索大多局限于现象层面的分析,对主体参与动机、信息交换过程和效果机制的研究都不够深入,我国图书情报领域的学者在这一研究方向上有进一步探索的空间。