克拉苏构造带超高压大气田的形成模式和主控因素

库车坳陷克拉苏构造带发育多个超高压大气田,但是形成和分布复杂。本文在分析克拉苏构造带地质背景的基础上,提出了克拉苏构造带超高压大气田的形成模式和主控因素。克拉苏构造带超高压大气田主要存在3种成藏模式即浅部背斜区带模式——气侵型晚期聚气模式、深部区带模式——气侵型晚期一次聚气模式和特深区带模式——晚期一次聚气模式.克拉苏构造带超高压大气田形成和分布的5个主控因素为生气中心及生气规模、气源岩的晚期快速生气、优质盖层、构造圈闭和超高的流体压力。该成果将对该研究区今后深入研究具有重要的参考价值。     

电沉积法制备TNTs/CdSxSey异质结及其光电性能研究

以TiO2纳米管阵列（TNTs）为基底,采用电化学沉积法制备TNTs/CdSxSey异质结,在单一变量的基础上结合正交实验,探讨了络合剂的选择、沉积时间、沉积温度、 Na2S2O3浓度、柠檬酸浓度、沉积电压等条件对TNTs/CdSxSey异质结光电压的影响。结果表明,当Na2S2O3浓度为0.009 mol·L-1、柠檬酸的浓度为0.025 mol·L-1时,在20℃、2.4 V沉积电压下电化学沉积5 min,获得的TNTs/CdSxSey异质结光电压值达0.2672 V,优于同等条件下空白TNTs的0.0917 V。XRD结果显示, CdSxSey的主要衍射峰位于2θ为26.276°、27.992°、51.285°、52.842°的位置,分别对应于标准卡片CdS0.25Se0.75的[002]、[101]、[112]、[201]晶面,属于六方晶系,在2θ为37.600°、47.565°处出现Se的单质峰,在2θ为62.728°、72.033°处出现六方晶系单质Cd的（110）、（112）晶面。根据EDS的数据分析可知, Cd、 S、 Se的原子个数百分比分别为2.57%,0.63%,4.76%,对Cd进行归一化处理后,可确定所得样品的化学式为TNTs/Cd1.02S0.25Se1.89,其中含0.02的单质Cd和1.14的单质Se,扫描电子显微镜（SEM）显示所制样品为50~100 nm量子点。     

高中数学解题中整体思想的应用

整体思想是最常用、最基本的数学思想之一,是研究问题的整体形式、整体结构,并对其进行调节和转化,使其简单化的一种方法.它是数学解题的一种重要策略,是提高解题速度的一种重要途径.     

构造高效协同的数字校园

日前．北明软件推出了最新的数字化校园解决方案,可以提供从基础设施到信息门户、从咨询方案到运行维护的全系列产品、解决方案和服务。方案着眼于实现高校资源的统一管理,建立协同的管理体系,实现教学业务流程的信息化和数据的共享,最终推动学校的发展战略。     

中学数学中不等式证明的构造法运用

运用构造法解决不等式问题,不但可以深化对相关数学知识的认识和理解,而且可以沟通数学中不同知识内容之间的内在联系,是解决许多不等式问题的一种行之有效的新方法。本文通过列举一些具体的例子来探讨怎样借助构造法证明不等式。     

阿波罗尼圆的画板实现及应用--兼谈几何画板中自定义工具的实现及应用

让数学研究成为学生的内在诉求,需要充分发挥教育技术的力量．以阿波罗尼圆的画板实现为例,共同探讨如何创设“多元联系表征”的学习环境,并在具体画板操作的基础上研究自定义工具的创设及应用,从而引领读者研究并思考画板高级功能．     

浅析日语网络用语的构造特点

网络用语是指上网人群之间使用的一种特殊的语言表达形式,是信息化社会发展的必然产物。分析日语中网络用语的构造特点．可以更好地理解日语网络用语的出现成因和使用特点。     

谈导数在不等式问题中的应用

导数是我们解决有关函数问题的有力工具．导数与函数的最（极）值问题、函数的单调性问题联系比较紧密．是较多知识点的交汇处,甚至在数列证明、不等式证明（恒成立）问题中都有着比较重要的位置．尤其在解决不等式的问题中．若能及时构造出适当的函数．再利用导数的方法研究函数．最后得到所要结论．更会有事半功倍之功效。     

历史语境下的黄昏情结与沉积意识——从卞之琳《距离的组织》谈起

卞之琳是现代文学史上一位别具一格的诗人.从30年代中期开始,诗意进入明显的成熟之境,创作了以<距离的组织>为代表的"主智型"一类的诗.此处只简单从诗人对我国诗词传统的沿袭角度入手,进行简约的勾勒与阐发,特别是诗人生成的沉积意识和具有的黄昏情结,来作出一定的说明.     

软件构造课程设计及其课程群

计算机课程设置中缺乏将分散在各个课程中的软件开发理论、技术与工具综合应用的实践课程,是造成难以培养具有开发一定规模软件能力的因素。对此,设置了一门独立的软件开发综合实验课——软件构造课程设计,强化软件技术集成及开发能力。通过整合相关课程的内容,设计了一个面向软件开发技术、培养工程技术人才的软件构造课程群。该课程群涵盖了计算机课程体系中的编程基础、系统软件、软件过程的课程,以及新增的软件构造课程设计。给出了软件构造课程设计的教学设计、软件构造课程群的构成,以及针对不同人才类型的课程群的教学实施方案。比较并分析了相关的教学研究。