以水为脉络 服务新时代治水需求的“W-A-T-E-R”研究生培养路径探索与实践--以河海大学为例

在分析现代治水新形势、新矛盾、新思路、新领域的基础上,总结了河海大学契合新时代治水需求的研究生培养实践,以水为脉络,以“中国灵魂、全球视野、河海特质”为价值(Worth)引领,润(Affect)—开(Trench)—引(Edify)—育(Raise)并进,从思政教育、条件保障、主体协同、能力契合等方面介绍了“W-A-T-E-R”研究生培养路径及成效。     

水轮机教学试验台的研制

本文介绍了河海大学水轮机教学试验台的研制。试验台由循环管路系统和量测控制系统组成，利用工控机完成各种试验数据的采集工作，并对整个系统实时监测。数据分析处理软件采用VB程序进行编程，能对实验数据进行实时处理，很方便的画出各种实验曲线。     

自动管理多媒体教学设备

一直以来,多媒体教学设备的维护和使用等繁重的箭理工作使很多学校感到头疼。河海大学开发了一套基于校园网络的分布式多媒体教学设备控制及使用管理系统,实现多媒体教室实时状态的监控。该系统的使用大大降低了管理人员的工作量,提高了管理效率。     

实施“六大工程”,创建一流高校——河海大学文化建设纪实

河海大学是一所因水利而熠熠生辉享誉海内外的著名学府。学校有着悠久的办学历史、深厚的文化积淀和独特的精神传承。近年来,该校高度重视学校文化建设工作,紧紧围绕学校"特色强校、和谐兴校、质量立校、人才名校、环境美校、道德荣校"的发展方略,按照学校建设"水利特色,世界一流"高水平特色研究型大学的奋斗     

河海大学简介

河海大学是教育部直属的全国重点大学,是国家实施“211工程”重点建设和“优势学科创新平台”建设的高校,也是全国56所设有研究生院的高校之一。经过90多年的建设和发展,学校已经形成以水利为特色,工科为主,理工结合,经、管、文、法等多学科协调发展的办学格局,成为当今世界水资源开发、利用、治理、配置、节约与保护方面专业设置齐全、师资力量雄厚、设备条件完善的大学之一。     

高校图书馆文创产品开发实践——以河海大学图书馆为例

文章从图书馆的文化职能入手,论述了文创产品在图书馆文化育人中的重要作用及进行文化产品开发的必要性,并简要介绍了河海大学图书馆通过实践探索,成功开发了以“河狸”为代表的图书馆IP形象,探索出一条联合学校师生共同开发文创产品的新路径。     

DV剧社计划——对新办广电专业实践教学模式的探索

一、工科大学广电专业学生实践能力提高的困境 河海大学是一所以工科见长的教育部直属211高校,在2002年创办了广播电视专业。如何提高学生实践能力,是它所面临的主要问题之一,而该问题在同类专业中可能也是典型的。     

回望百年河海 感悟大学精神——河海大学校史馆的建设理念与特色

校史馆作为宣传学校形象的文化名片、繁荣校园文化的重要平台、加快人才培育的重要阵地,是一部浓缩的历史教科书。通过对河海百年办学历程的梳理,提出了河海大学校史馆设计建设的理念:记录河海大学百年求索的历史轨迹,展示河海人自强不息的精神风采,宣传河海百年建设发展的辉煌成就,多层次再现河海大学百年与中国水利高等教育百年的生动历史。结合对学校百年历史的解读,就校史馆展区结构和表现主题进行了合理划分,体现了河海大学校史馆的展陈特色。     

博士研究生培养也应提倡素质教育

汪集旸:1935年生于江苏吴江,1956年毕业于北京地质学院水文与工程地质系。1962年7月在莫斯科地质勘探学院获苏 联地质矿物学副博士学位。同年10月回国后一直在中国科学院地质研究所(1999年后为中国科学院地质与地球物理研究所)工 作。1979-1981年在美国弗吉尼亚理工大学及美国地质调查所任访问学者及高级客座研究员。1989年至今任国际地热协会 (1GA)主席团成员。1981-1995年任国际热流委员会(1HFC)委员。1995年当选为中国科学院院士。2001年当选为国际欧亚科学 院院士。 1970年以来,汪集旸院士长期从事理论和应用地热研究,在大地热流、深部地热、矿山、油田地热和地热资源方面取得 创造性的成就并建立起颇具特色的中国地热研究体系。20世纪90年代在系统总结我国理论及应用地热研究成果的基础上,他 编制出《中国大陆地区大地热流分布图》和《中国温泉及放热量分布图》(1:600万),《中国莫氏面温度分布图》和《中国热 岩石圈厚度图》(1:1200万)等一系列图件。他还撰写出版了英文版《中国地热》(Geothermics in China)专著,对地球科学理论 和国民经济建设做出了重大贡献。曾获中国科学院及其他部委自然科学及科学技术进步一等奖4项,出版学术专著七部,发 表学术论文百余篇。     

具有河海特色的创业教育课程体系构建——基于河海大学现状的粗浅思考

针对中国特殊的国情及我国高校的现状,我国高校进行的创业教育应当是针对未来人才设定＂创业遗传代码＂的发展性教育理念。在＂一个理念,两个特色,三个体系,四百工程＂的基础上,结合河海大学创业教育现状,借鉴江苏省部分高校创业教育的宝贵经验,构建出分层次、分专业、分角度、分类型的河海大学创业教育的课程体系。