对"观察水的沸腾"实验的扩展

初中《物理》第一册热学部分安排了一个学生实验“观察水的沸腾”。在这个实验中只要求学生观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况。笔者在教学实践中,既又增加较多器材,也不占用较多时间,对这个实验加以扩展,从而加深了学生对液体沸腾知识的理解。以下介绍两个实例:     

一种新的拓扑指数与链烷烃的沸点

本文从距离矩阵和邻接矩阵出发,定义一种新的拓扑指数Hx,将它用于研究饱和链烃类化合物的沸点,获得比较满意的效果.与其它已有的拓扑指数相比较,该指数计算方法简单,并具有良好的性质相关性.     

巧用玻璃钟罩和抽气机改进物理实验

在初中物理实验中,玻璃钟罩和抽气机的用处似乎只有演示"真空不能传声"。然而,在教学实践中,笔者经过进一步探索和改进,发现利用玻璃钟罩和抽气机还可以很好地完成以下物理实验,且达到了预期效果。一、用来观察气压降低、液体沸点降低实验在日常教学中,教师在演示液体沸点随气压降低     

“观察水的沸腾”实验的能力分析

2011年版初中《物理课程标准》提出"中学物理教育责无旁贷地肩负了提升公民科学素养的使命".在课程目标中提出"有初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量,知道简单的数据记     

真空保鲜盒在初中物理实验中的妙用

真空食品保鲜盒在生活中很常见,它可以用来探究气压改变对声音传播、气体溶解度、水的沸点等方面的影响,效果明显。便于推广。     

碳氢化合物性质计算：Ⅱ、直链烯烃和直链炔烃的沸点

本文根据分子间相互作用力以及分子结构的特点，得出了直链烃和直链炔烃沸点计算新公式。用该式计算结果表明，对于碳原子数从2到40的范围内，直链烯烃最大误差1．11％，平均误差0．11％，直链烃最大误差0．64％，平均误差0．10％，与文献公式相比，本文公式具有适用范围广，计算结果准确的特点。     

正烷烃正烯烃的物化性质与碳原子数之间的关系

给出了利用正烷烃的碳原子数计算其密度,利用直链烯烃的碳原数计算其折光指数和沸点的非线性拟合公式,并计算了在200℃下20种正烷烃的密度和C7H14—C25H50 19种直链烯烃的折光指数和沸点,结果令人满意．     

不饱和链烃的沸点与分子结构之间定量关系的研究

根据分子中基团的特性和连接性，通过用距离矩阵和顶点矩阵表征基团的特性和连接性，发展了一种直接根据分子结构计算不饱和烃（包括烯烃、炔烃和烯炔混合烃）沸点的方法，对378种不饱和烃（C2－C40）的计算结果表明，沸点计算与实验值的一致性令人满意。     

可以这样探究液体沸腾需要持续吸热吗？

对当前“探究水沸腾是否需要吸热”实验中广泛采用的两种方案进行了详细分析,发现其存在不够严谨之处。针对实际情况,给出了一些教学建议。     

直链烷基苯的沸点与其分子结构间的定量关系探讨

给出了利用直链烷基苯的名称计算其沸点的经验公式.在计算值与实测值比较的基础上说明此公式的可靠行,揭示了直链烷基苯的结构与其物性间的定量关系.