模拟法庭学习生物的进化

生物进化的理论最早是由拉马克提出来的。拉马克的进化理论主要内容是：（1）一切变异（获得性状）的原因在于环境的影响或者器官的用进废退；（2）凡两性所共有的获得性状都可以传给后代；（3）获得性遗传是普遍适用的法则。拉马克的这个理论被后人总称为“获得性遗传”。在不同的自然环境中。生活着不同形态功能的生物，这是人们最简单的经验事实。因此，拉马克的获得性遗传就是这种感性认识的第一次总结。这也是获得性遗传理论发展的第一个阶段。[第一段]     

德国学费问题闹上法庭

据德国《明镜周刊在线》2006年12月21日报道：学费反对者们发现，仅凭抗议示威很难取得成效。现在他们改变了策略：除联合抵制行动以外，学费反对者们开始了法律攻势，把大量的起诉书抛给了州政府。     

巧用课程资源 优化口语交际训练

根据新课程标准要求，在教学中恰当地运用课程资源，激发学生表达的兴趣，利用科学的方法，对学生加强口语训练。     

用课堂小辩论培养学生的历史意识

课堂小辩论是能很好体现学生主体的一种教学方式。教师可以在历史课堂小辩论的辩论准备、课堂辩论、教师点拨和总结的各个环节中循序渐进地帮助学生形成历史意识。     

成人院校行政法实践性教学应用研究

《行政法》是成人院校法律、法律文秘专业的专业基础课程,具有高度实践性和可操作性.而学生的应用水平、综合能力的培养,有待于通过实践性教学方式来完成.如何最大限度激发学生的兴趣,如何培养学生运用所学法律知识观察、分析、处理有关实际问题的能力,如何体现成人教育的应用特色和能力本位,是本文研究的主要课题.本文从当前实践性教学存在的主要缺陷,实践性教学的具体应用以及贯彻实践性教学的挑战与对策三方面,进行了分析、阐述和探讨.     

语境构建--以总统辩论中人称代词“I”和“We”的选择为例

语境体现权势关系,在总统辩论中尤其明显。候选人在总统辩论中对人称代词的选择其实是主观能动构建语境的过程,其中对人称代词“I”和“we”的使用体现出强大的政治说服力。     

当代高校法学教育改革面临的困境与对策

模拟法庭能够紧密结合社会发展进行法律、经济等多学科全方位思考。随着学科交叉性趋势的不断显现以及经济全球化的发展,国际信息的传递使得原有的法律和规制的界限难以适用,教材也难以赶上瞬息万变的现实。本文将主要探讨模拟教学法在高校法学教学中的运用。     

从亚里士多德《雅典政制》初探公元前5世纪中后期雅典陪审法庭

亚里士多德的《雅典政制》记载了雅典的民主诞生与发展,即便在当今社会,要深入了解民主政治,依然离不开这部传世之作。理解雅典民主可以从各种不同的角度进行,而司法角度是一个很好的切入点,《雅典政制》里记载的陪审法庭能更好地反映雅典民主政治,因此,探析公元前5世纪中后期雅典陪审法庭便有了非凡的意义。     

法学专业模拟法庭功能拓展研究

模拟法庭作为实践教学的重要环节,在法学实践教学中彰显了其独特的功能,一定程度激发了学生的竞争意识、团队意识和协作意识,培养了学生的法律思维,提高了学生的综合素质,然而此种实践教学方法仅拘泥于固有功能的发挥,而忽视了对其功能的延伸。因此,本文基于对传统模拟法庭实践教学功能的梳理和分析,欲构筑新的模拟法庭实践教学体系,旨在全面提升学生法学实践能力,提高法律人才培养质量,培养适应社会主义法治国家建设需要的卓越型法律人才。     

高职法律类专业模拟法庭课程建设思考

法律教育是一门实践性很强的学科。注重培养学生的专业操作能力,不仅是法律教育本质的要求,也是高职院校培养目标的要求。本文讨论模拟法庭教学方式在高职法律专业建设中的重要性以及存在的问题,并就此提出对策,以促进高职法律教育的发展。