政治选举辩论中说服性攻击行为的语用分析——以2012年美国总统选举辩论为例

从挑战者／在位者角度，对2012年美国总统选举辩论中的说服性攻击行为进行实证研究，认为其辩论策略主要由有意面子冒犯与不赞同组成。奥巴马侧重直接、冒犯性攻击；罗姆尼的攻击则较间接、缓和。双方使用最多的直接攻击策略依次为：批评肘旨责、直接否定、告诫。这反映出政治辩论中攻击策略的运作机制不是以修复或维系双方面子为目标，而是力争在破坏对手面子的同时，增强自己的面子，最终说服选民，揭示了选举辩论话语的工具性本质。     

让语文活动课“活”起来

语文活动课受到了广大语文教师的关注，更受到了学生的欢迎，成为语文教学中一道亮丽的风景线。如何使语文活动课真正地“活”起来？如何使语文活动课的设计更科学、更合理、更受学生青睐？     

2010年第12期《辩论台》辩题预告

近日某市6部门在全市组织开展了一项活动：“每人要读一遍《说文解字》，并至少认识500个繁体字……”此举一出，网上网下，一片热议。     

创设教学情境的几个有效途径

情境教学是指具有一定情感氛围的教学活动。创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘学生的生理和心理潜能,激发学习兴趣,使学生积极地投入到学习中去,从而获得最佳的教学效果。那     

新垣结衣正义的挑战

剪短长发后她在《LEGAL HIGH》中再次挑战新人律师的角色，与上次不同这次她将以律师的身份站在法庭的舞台上，不同的对手不同的角度，寻求正义的脚步却从未停息。     

谈谈课堂有效活动的方式

课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。新课程改革．对教师教学提出了前所未有的新挑战．而课堂教学理念的更新则是教师走进新课程的“必修课”。职业教育突出实践性与理论的相结合．要求加强学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，提高知识技能．完善知识结构．促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。课堂活动的开展，有利于学生主观能动性的发挥．有利于学生积极投身社会实践。本文介绍了几种在课堂教学中常用的课堂活动方式。     

The Organization of Debate in English Classroom

辩论是一门艺术,也是一门提高人的研究,分析,思辨能力的技艺。本文从辩论社会功能着手,总结了开展辩论的四个步骤,着重介绍了如何在课堂中组织实施辩论的方法和途径,为广大英语工作者提供可行的参考意见。     

辩论对法学思维的塑造和培养

法学专业要求学生具有缜密的分析、推理和归纳能力,而且专业性强,学科知识较为抽象晦涩,这也就决定了目前的法学教育一理论教学为主,而忽视了学生分析和解决问题能力的培养,如何积极有效的培养和塑造学生的法学思维已逐渐成为众多法学家共同研讨的一个重要课题。文章针对辩论的独特魅力和长期的强化训练,以及与法学思维的共通性来讨论其对法学思维的塑造和培养。     

新闻真实与法律真实

每个新闻工作者都知道，所报道的新闻必须真实．真实是新闻的生命。在正常情况下，没有一个记者愿意拿自己的新闻生命来开玩笑。但是，新闻真实却未必是法律真实。新闻事实作为证据出现法庭上时，你很可能面临着极其尴尬的场面。