音乐艺术院校专门用途英语教学刍议

大学英语是高等教育课程体系中的重要组成部分。但我国音乐艺术类院校开设的相关课程仍以通用英语课程为主,而作用地位日趋重要的专门用途英语课程的发展现状堪忧。本文通过对音乐艺术院校通用英语课程教学现状的分析,采用"5W"分析法探讨了专门用途英语(ESP)教学在类似学院的发展可能,提出一些解决思路和对策。     

基于高职大学英语分层次教学模式的教学策略研究

随着我国教育体制和招生体制的改革,高职院校的学生群体英语水平参差不齐,传统大学英语教学采用统一授课的方式,缺发针对学生水平进行个性化的学习指导,使得起点低的学生失去对英语学习的信心,而起点高的学生对英语学习的兴趣逐渐减少。而基于分类指导和个体差异的高职大学英语分层次教学模式,在合理安排师生资源,保障教学进度和提高教学质量等方面取得了较为理想的效果。本文将以学习者的个体因素为切入点,探讨基于高职大学英语分层次教学模式的有效教学策略的应用,以激发学生的学习动机,提高课堂教学效果。希望能对基于现代企业迫切需要的专业技能加英语能力的复合型人才的培养有所帮助。     

高职公共英语“教、学、做”一体化课程设计——以“求职”单元设计为例

本文从高职公共英语的培养目标出发,介绍了"教、学、做"一体化课程设计的先进理念,通过对"求职"单元设计为例,阐明了一体化课程设计对培养学生的英语实际应用能力和职业能力的重要意义。     

我的自习课听我的——山北中学七年级联合主题队活动

自习课本应是学生一天当中最有支配权、最可充分利用的课堂,可我校的七年级队员由于刚从小学升入初中,对自习课的认识较少,思想不成熟,还未充分认识到它的重要性,经常变自习为自娱自乐,做一些自己开心却与学习无关的事,犯一些违纪性的错误。为此,我们在七年级组织了一次《自习课,我有话要说》的联合主题队活动,让每个七年级队员参与其中,发挥他们的主观能动性,通过辩论赛、小品表演、问卷调查、诗朗诵等环节,让大家充分     

乌拉特前、中、后旗蒙语借词地名的语言与文化探究

地名的研究具有重要的社会价值,汉语地名中的外语借词很多。由于内蒙古自治区是以蒙古族为主体的行政区,所以汉语中表示地区的地名许多都是借自蒙语的词汇。蒙语借词地名是民族文化的历史见证,反映了显著的地域历史特征、浓郁的宗教色彩和丰富的社会心理。本文从乌拉特前、中、后旗的民族历史变迁来阐述蒙语借词地名存在的理据,同时从语言和文化角度探究蒙语借词地名的意义生成及方式、丰富的文化内涵;并指出汉语中的一些蒙语借词地名还存在不规范的现象,需要进一步加以规范。     

中职计算机课程分层次教学研究

中职学生在综合素质、学习态度、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异。分层次教学充分考虑学生的实际情况,体现"以人为本"的教学理念,最大限度地激发学生学习的积极性;使学生从点滴进步中逐步树立起学习的信心,使教学效果达到最优。     

基于服务质量的宁波市全民健身基本公共服务质量评价体系构建与研究*

以构建宁波市全民健身基本公共服务质量评价体系为目标,对全民健身基本公共服务质量评价构成要素进行深入研究。运用文献资料法、问卷调查法、AHP法、德尔斐法等,公共体育设施质量、公共体育服务质量、健身环境质量、附属体育设施质量以及群众健身服务人员质量构成宁波市全民健身基本公共服务评价体系,5种构成要素相互交叉、联系,共同影响着宁波市全民健身基本公共服务的发展;最后构建了宁波市全民健身基本公共服务质量评价体系——包括1个一级指标、5个二级指标、32个三级指标。     

长白山森林生态系统定位站

长白山自然保护区面积达19万公顷,是我国自然生态系统保存比较完整的一个地区,也是具有大量动植物和微生物物种资源的一个良好基因库。长白山白云峰海拔2697米,为东北第一高峰,这里自然景观独特,在几十公里内就可以看到从温带到冻原的不同森林植被垂直分布带,是生态学家理想的研究基地。     

分众式教学法应用于高职院校思政课的价值依归与实施路径

本文基于高职院校百万扩招背景,论述分众式教学法应用于高职院校思政课的价值依归,提出分众式教学法应用于高职院校思政课的实施路径：以同质为原则,健全思政课分众式教学制度;坚持主题主线,创新分众式教学内容;转变教学手段,丰富分众式教学载体;以新时代教育评价改革为遵循,改进分众式教学评价。