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871.
872.
873.
874.
肖莉 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(3)
大自然的声音是神奇的,如果你能够静静地去倾听,你能听到很多动听的声音。风,是大自然最好的杰作了。一年四季,风都伴在我们的左右。春风微微的,暖暖的;夏风带来的是热浪滚滚;秋风送爽,把大地变成了金色;冬风料峭,让白雪悄然而至,把世界变得如同童话一般。让我们走进风,走进这大自然最好的杰作! 相似文献
875.
<正>轻质物体是高中物理理想化模型之一.由于不考虑轻质物体的质量,学生在分析和解决有关轻质物体的问题时不知如何入手.其实,轻质物体由于不考虑其质量,有很多特点.在解题时根据轻质物体的这些特点找到解题的突破口,进行求解.一、轻质物体的受力特点根据牛顿第二定律F=ma可知轻质物体所受合外力为零.解题时,如果遇到轻绳、轻杆、轻弹簧等轻质物体,可以认为其两端受力大小相等,方向相反.例1 如图1所示,四个完全相同的弹簧都处于水平位置, 相似文献
876.
杨世伟 《烟台职业学院学报》2022,(1):80-86
传统钢筋混凝土涵管(洞)通常与路基协同变形能力不强、常常出现地基不均匀沉降等现象。以某高速公路工程为例,采用新型波纹钢管涵并严格按照规范的工艺步骤进行施工,为防止道路不均匀沉降,采取一些优化举措,比如通过对波纹钢管涵上回填土土体增加土工格栅和分层回填方式,优化波纹钢管涵“反开挖”工法,通过改进的半月型挖斗并辅助注浆,有效提高波纹钢管涵周边填土的密实度,减少项目运营时不均匀沉降和变形。通过经济分析,证明波纹钢管涵经过优化后应用能更好地体现社会效益和经济效益。 相似文献
877.
通过对一道轻杆模型典例提出质疑,详细深刻地阐述和讨论了高中物理轻杆模型中常见的受力问题,指出了平时高中教师在处理这类问题时可能存在的不足以及一些想当然的错误,并从不同角度给出多种解决办法,充分彰显了发散思维,让学生在这样的发散思维训练中学会一题多解和一法多题,也为轻杆模型中避免一些容易出现的命题误区或教学误区提供丰富的思维方法. 相似文献
878.
从受力分析的角度,对一道与力学平衡问题相关的题目进行剖析,分析题目所设置的物理情景下,相关系统不可能维持平衡的原因,并增添必要的条件将该题目改编为符合实际情形的题目. 相似文献
879.