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213.
校本课程开发已成为基础教育课程改革当中的热点研究问题.而如何确定校本课程目标是校本课程开发的首要问题,,“泰勒原理”提出了课程编制的基本原理,确定了编制任何课程时必须回答的四个基本问题:确定目标、选择经验、组织经验和评价结果。所以作者认为.通过对“泰勒原理”的探析.可以对当今中国校本课程目标的确定提供启示。 相似文献
214.
一帆 《教育测量与评价(理论版)》2012,(8):37-37
泰勒模式是由“教育评价之父”——泰勒(R·W·Tyler、)于20世纪30年代提出的,它以教育目标为导向,把教育目标转化为可测量的学生的行为目标,并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案,开展教学活动,然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价,判断实际教学活动的效果达到预期目标的程度。泰勒模式主要有以下三个特点。 相似文献
215.
根据函数在端点和中点的泰勒展式,给出矩形求积公式的余项表达式,再根据余项表达式在某一点的固定值进行适当的修改,得到改进的左矩形、右矩形和中矩形求积公式.泰勒展式阶数越高,得到的改进矩形求积公式的代数精确度越高.再由改进的矩形求积公式得到改进梯形求积公式.最后用数值算例进行验证. 相似文献
216.
217.
218.
涂咏梅 《荆州师范学院学报》2010,(3):52-54
中国2002年第一季度至2009年第三季度的产出缺口与通胀缺口的弹性系数分别为0.1023与0.1462,这说明名义利率对通货膨胀缺口变动和产出缺口变动不敏感,造成我国货币政策的不稳定性,中国利率工具更侧重于维持物价稳定的政策目标。 相似文献
219.
在高等数学中不等式证明方式:①通过函数的单调性;②利用极限与导数的定义;③利用微积分的性质;④利用泰勒展示。 相似文献
220.
尹红 《吉林广播电视大学学报》2010,(11):45-46
弗雷德里克.温斯洛.泰勒是科学管理运动的创始人。在泰勒看来,科学管理的归宿是提高劳动效率;科学管理的实质是实现劳资双方的心理革命;改进管理方法是科学管理的必由之路。借鉴科学管理思想,当代的公共组织可以通过树立效率观念、树立正确的价值观和转变思维方式以及采用科学的管理方法来实现科学有效的管理。 相似文献