浅谈小学劳动教学中的情感教学

如何通过劳动课教学实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美的重大作用,取得教育教学的实效呢?前苏联心理学家普捷洛夫说过,创造想象的最大创造产生于情感之中。因此,教学中情感的环境是激发学生的求知欲、启迪学生思维的主要手段。下面就谈谈劳动教学中情感环境的设计：     

德国优秀男子乒乓球运动员奥恰洛夫技战术特征分析

运用文献资料法、录像观察法、数理统计法等,对德国优秀乒乓球运动员奥恰洛夫2012年伦敦奥运会对阵庄智渊和2014年第52届世乒赛男团决赛对阵张继科2个胜场的比赛数据进行统计分析。发现:发抢段奥恰洛夫的得分率高,主要是发球旋转和落点变化好,正反手抢攻意识强,命中率高;接抢段抢攻积极主动,主要以反手侧拧抢先上手,得分率高,第2拍抢攻后第4拍反撕衔接配合好;相持段得失分基本持平,反手位中远台连续拉的能力强,但左右防守能力稍弱。     

笑看风云变

赛程近半,和往年一样,一些问题开始受到关注,比如最重要的人个奖项常规赛MVP的人选。但和往年不一样的是,今年被关注的榜单里,都是一些我们"不熟悉"的面孔。国际足坛最近七年的金球奖只有两个人的名字:梅西和C罗,而NBA差不多也是这种情况。"差不多"这个副词能够幸运地出现在这里,是德里克·罗斯的功劳,正是他在2011年神奇地捧得了"莫里斯·波多洛夫杯",才使得这一奖项没有被两个人的名字垄断六年之久。尽管杜兰特上赛季才战胜詹姆斯首次问鼎     

浅析德育中的幽默艺术

正德育过程中,刻板、枯燥的说教往往达不到目的。育人,重在育心。幽默是适合学生心理特点、表现德育魅力的良好手段。德国著名学者海因·雷曼麦曾说“用幽默的方法说出严肃的真理,比直接了当地提出更容易被人接受。”前苏联教育家斯维特洛夫也说过“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默”。在德育中恰当运用幽默艺术,让学生在笑声中受到启发,从而更加客观地审视自己,提高他们的思想认识,这比生硬的说教更有效。     

幽默与教学

正国外曾经有一项关于"理想的教师应具备的12项品格"的调查,其中"幽默感"列为第7位。前苏联著名教育家斯维特洛夫指出:"教育最主要,也是第一位的助手是幽默。"由此可见幽默在教学中的重要性和紧迫感。那么在幼儿园的教育教学中怎样应用幽默?幽默又会在教学中起到怎样的作用呢?一、幽默的话语可以有效集中幼儿的注意力3-6岁的幼儿,注意力容易分散,采用语言提示、眼神暗示、动作提醒等强制性手段硬     

着眼三点设问 实现教学有效互动

新课程改革以来,语文课堂上呈现了互动更多、探究更多的好现象,这对于激发学生学习的主动性有极大的帮助。但是,经过深入地观察分析,我们发现在初中语文课堂教学互动中常常看到这样的现象：师生互动很多,一问一答,看似热闹,但主题比较分散。实现课堂教学有效互动,问题设计是＂总开关＂,教师必须抓住文本解读的核心来进行设计,使之成为串联整个教学片断的核心与关键。笔者结合教学实践,谈谈在初语课堂教学中,如何设计问题实现有效互动。     

要命的小数点

正我们常常忽视小数点的作用,认为它在数字中可有可无,放哪里都行,可是在要求极其精确的飞船地面故障排查中,哪怕忽视一个小数点都可能酿成无法挽回的悲剧。1967年8月23日,前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫,独自一人驾驶"联盟一号"宇宙飞船,经过一昼夜的飞行,完成了任务,胜利返航。此刻,全国的电视观众都在收看宇宙飞船的返航实况转播。飞船顺利     

论洛夫诗歌的自然意象

自然意象,是洛夫诗歌中出现次数最多且最具诗人匠心的意象。在众多的自然意象中,月意象和雪意象是洛夫着力塑造的两类意象。它们融古典情思与现代诗歌技巧于一体,是诗人人生观与创作观的体现。不同创作时期,洛夫诗中的自然意象的选择与表现上也呈现出一定的差别,这是诗人创作理念调整,也是其思想成熟的标志。     

多尔戈波洛夫网坛神经刀

他舞动球拍,像在变魔术也像是杂耍;他球路神出鬼没,不像是歪门邪道,但也绝非正统;关于他的未来,早在二十年前就有人给过预言;人们相信,他在本届澳网的爆冷仅仅是一个开始,还远没有结束。     

苏联潜艇击沉"古斯特洛夫号"始末

1945年1月30日,以马里涅斯科少校为艇长的“5-13”号潜艇击沉一艘德国海轮,使6千多名德国官兵葬身海底,这是世界航海史上最大事件。这一事件发生后,法西斯德国宣称被击沉的是一艘没有任何军事装备的民用货轮,其乘员也全是妇女、儿童和伤病员,谴责制造这一事件的苏联海军是暴徒和刽子手。当时的前苏联领导人竟然也相信了法西斯德国的说法,因此拒绝授予马里涅斯科少校英雄称号。马里涅斯科因患胃癌和喉癌于1963年在列宁格勒去世,他去世时一贫如洗,穷困潦倒。那么马里涅斯科击沉的究竟是不是一艘民用船只呢?先简要介绍一下马里涅斯科的作战经历…