广播都市生活频率奥运活动营销

进入21世纪,随着社会的发展,我国各媒体之间的竞争日趋激烈.各家媒体都不再满足于仅仅扮演一个信息传播者的角色,思想理念也开始从"媒体经营"到"经营媒体"转变,社会资源的整合能力已经成为了体现当下媒体势力的一个重要标志.而其中最为突出的,就是媒体自己或者各个部门单位借助媒体的传播优势和影响力开展各式各样的活动营销.     

幼师音乐活动组织能力的提升策略探究

部分新入职学前教育的教师,在幼儿音乐活动组织能力方面,存在着音乐素养不足、价值认知不高、教学目标不清的问题,导致在实际的教学实施活动中表现出力不从心,对幼儿的艺术活动组织不得法,以至于直接影响了幼儿艺术素养的培养。因此,提高幼师音乐活动组织能力,就是要提高幼师对艺术技能的重视度、对艺术教育的理解度和对幼儿真实感受的关注度,旨在提高幼儿音乐活动实施效果,提升幼儿教师的音乐活动组织能力和促进新教师专业能力的发展。     

游戏教学法在小学英语词汇教学中的运用研究

词汇教学在小学英语课程中占据重要的位置。一个人只有拥有了足够多的词汇量,其英语水平才能进入运用环节。传统的词汇教学方法相对单一,略显枯燥,效率不高。针对这种情况,教师必须从学生的年龄身心发展特点出发,将游戏活动灵活地运用英语课堂教学之中,以有效增加英语词汇教学的趣味性,培养学生英语学习兴趣。文章分析了在小学英语课程词汇教学中的运用游戏教学法应遵循的教育原则,并且从猜谜、歌谣等方面,阐述了如何将游戏活动有机融入小学英语词汇教学中,为学生的英语学习奠定坚实的词汇基础。打造趣味英语课堂,让更多的学生积极参与英语词汇学习当中。     

浅谈幼儿园户外游戏活动现存问题及应对之策

幼儿园户外游戏活动对幼儿的成长非常重要,而从当前我国幼儿园户外游戏活动开展的情况来看,尚有一些不可忽视的问题亟待处理,正是这些问题影响了幼儿园户外游戏活动的高质量发展。总的来说,幼儿园户外游戏活动现存问题主要在于两点:第一,幼儿园户外游戏活动设计不佳,体现在时间、空间安排不足,场所用材考虑不周以及教师定位不当四个方面;第二,幼儿园户外游戏活动安全隐患较多,极易导致安全事故,影响幼儿健康成长。据此,可以采用三项策略予以应对,一是构建专业的幼儿园户外游戏活动指导教师团队,二是设计科学合理的幼儿园户外游戏活动,三则是加大对幼儿园户外游戏活动安全性的监管力度。     

幼儿园自主游戏的实施策略探析

幼儿园教育中,游戏的地位不可替代,它是迎合幼儿天性的一种教育形式,在幼儿参与游戏的同时将逐渐认知世界、适应环境。在当前的幼儿园教育中,游戏的价值与作用正逐渐被挖掘,和幼儿园教育的联系变得愈发紧密。目前国家越来越注重幼儿园教育的开展,特别是在课程游戏化的背景下,各种各样的幼儿游戏层出不穷,其中,在幼儿园开展自主游戏,会促进幼儿的心身健康发展,让幼儿产生学习和成长的欲望,这在幼儿全面发展过程中有着重要意义。基于推动幼儿全面发展的目的,文章在查阅大量文献资料的基础上,进一步了解到了幼儿园幼儿自主游戏的作用及价值,并对幼儿园幼儿自主游戏的实施策略展开了深入探索,以供参考。     

英语课堂，要了“形式”别丢了“内容”

随着信息时代的发展,英语课的元素越来越丰富,课堂的活动形式也越来越多样化;对比传统的英语教学,形式多样的课堂活动,激发了孩子学习英语的兴趣,提高了课堂效率。但是也有不少英语课存在片面追求教学形式、脱离教学内容,最终没有很好完成教学目的的情况。因此,在英语课上,教师应该明确英语课堂中教学内容和形式的关系,思考英语课中教学内容和形式相统一的原则问题,让教学活动形式更好地服务于教学内容,让英语课堂变得更高效。     

“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

本文通过深入分析“双减”政策的提出背景,探究小学综合实践活动作业设计现状,并提出“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业设计策略,望能够充分满足减负增效的整体效果,同时减轻小学生学业、作业负担,积极提升学生的全面发展能力。     

公共文化服务体系协同参与机制的建构———对《中华人民共和国公共文化服务保障法》的学理性补充

协同参与是公共文化服务体系彰显人民主权、谋求善治和累积社会资本的内在诉求和重要体现,也是提升公共文化服务供给绩效的现实呼唤.多元主体协同参与公共文化服务体系建设,主要是通过政府主导和推动下的“服务购买”“交流合作”及“个体供给”三大模式来实现.当前,要积极贯彻落实《中华人民共和国公共文化服务保障法》的基本要求和探寻公共文化服务体系协同参与的机制路径,必须建构起公共文化服务体系的目标引导机制、任务分解机制、信息联通机制、衔接保障机制和能力提升机制,推进公共文化服务体系的协同参与实现科学发展.图1.参考文献15.     

培养学生良好的个性品质

人的个性有一个不断形成和发展的过程,个性的形成与人的自身素质、所处的环境、社会活动有着十分密切的关系。以往我们的教育忽视个性的发展,因此发展个性教育具有极大的艰巨性和复杂性,要有效地促进学生个性的发展,就要转变教育思想和教育观念,对个性教育有正确的认识,建立有利于学生个性发展的教育管理机制。     

丰富德育实践活动提高学校德育实效

坚持以人为本,德育先行的理念,使德育教育在校园中得以深入,在实践中得以延伸,让学生的道德认识与道德行为得到有机统一,是学校德育工作的根本任务。