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171.
172.
173.
174.
“八股算是死了,不过,它正如童话里的妖怪,被英雄剁成几块,它老人家整个儿是不活了,那一块一块的却活着,从那妖形妖势上看来,可以证明老妖的不死。”重温周作人的《论八股文》,我惴惴不安地发现这个老妖怪居然还活着。从教十年,我批改过的作文也不少,可是掩卷而思,为什么这些作文千人一面,千篇一律?而张扬个性的好作文简直是风毛麟角。我的心好沉重啊! 相似文献
175.
《活着》中关于死之反复手法的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
赵星汉 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(4):76-77
《活着》其实是一本描写死亡的书。从此书起,余华似乎放弃了以往对现实的“仇恨”。转而寻求“真理”,展示“高尚”;尽管他仍然沿用了以往的叙述方式和题材。但却淡化了,并采用了一种“反复”叙述手法,这种手法看似简单,却能使作品产生震撼人心的力量。 相似文献
176.
177.
从话题的分析中,我们不难发现,幼儿认知的盲点(清道夫鱼到底吃什么、如何饲养小蝌蚪)及其争论的焦点(清道夫鱼到底是吃活着的小蝌蚪还是死的小蝌蚪),而幼儿的认知盲点和争论焦点恰恰是非常有价值的教学资源,也是教师生成新的教育活动的生长点。聆听幼儿,发现认知"盲点"和兴趣"焦点" 相似文献
178.
179.
胡辛束 《课堂内外(高中版)》2016,(4):40
长大之后,可以交心的朋友越来越少。交朋友交心都太伤神,庆幸早早地遇见你。12岁,我们在初中课堂相遇。老师夸你的短发剪得干净利索,我不服气。根本没想到我们就成了朋友,一当就是十年。似乎朋友最初都起源于嫌弃,互相看不顺眼才是了解对方的源动力。14岁,我们都有了喜欢的人。那些男孩子的只言片语总能戳碎我们的玻璃心。后来翻到那时我们互传的纸条,竟然在鼓励彼此爱下去,幼稚至极。你说那些年的爱情怎么都那么蠢,和喜欢的人一起推车放学都能笑好几个星期。 相似文献
180.
李阳海 《语数外学习(初中版)》2012,(6):4-5
【原文】生命的声音佟晨绪生命的姿态千变万化,让人难以捉摸。然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活 相似文献