善待贪玩的孩子

1．以制度约束。“没有规矩不成方圆”，孩子贪玩而忘乎所以，主要是约束力不够，制度的制定正是纠正的最佳方式。制度可这么订：放学后马上做作业，不做完作业或不做完任一科作业不准看电视，也不准出去玩。     

重塑精神，重扬理想 对话复旦大学校长杨玉良

一年一度的高考落下了帷幕，1000余万考生的命运开始分野，这样宏大的场面足以和历史上任何一次大规模的“集体行动”相媲美。和任何领域内的改革者一样，校长们对改革的边界约束的认识是清醒的，也不会轻言高校的独立自主性。     

师生沟通的良好途径——谈心

后进生是指班级中极少数在学习、生活、守纪和品行等某一方面或几方面自我约束、自我调控、自我管理能力较差，或成绩较差，没有得到应有发展的学生。魏书生老师说过：“不管多调皮的孩子，他往你跟前一站，当班主任的就得学会钻到他的心灵世界中去，去真正地爱他、尊重他、理解他。     

培养学生自我管理 建立和谐班集体

班级是学校教育教学的基本单位,是学生健康成长的最直接环境,班级管理是一种以人为对象的管理,它的最高境界不是约束和规范,更不是制约和干预,而应该是一种民主的管理.     

加强材料的过程控制 提高企业经济效益

1、制定行之有效的管理制度，完善自我约束机制 煤炭企业的材料管理是一个全员、全过程的管理，必须层层分解、落实责任，通过对管理制度执行情况的考核，运用经济杠杆约束各责任者按即定目标发展，从而形成较强的自我约束力。物资材料的使用，要做到精细管理，要从材料的计划、验收、领用、运输、现场、回收复用、报废、统计考核等各个环节人手，具体到每个环节、每个责任人员，厉行节约，杜绝浪费。     

浅谈尊重教育文化

从尊重理念的沿革看，尊重是构成良性师生关系的重要基础，是做好学问求到真知的前提。早在《礼记》中，尊师敬长便被作为普遍的规范约束着求学者，在教育学中占据重要的一席之地。经过上千年的传承与发扬，尊师重教逐渐形成了优良的传统.但囿于定义狭窄、内容单薄已不适应现代社会需要，新尊重教育应运而生，逐步完善成为一种主流教育文化。那么，这种文化与过去相比有何差异呢？     

过程课程观的实践诉求及其意义

在传统的课程观中,课程是一个封闭的实体,教学是一个按部就班的机械化操作过程.在现代课程观中,课程则是一个动态的、开放性的过程.课程观的转向要求我们改变对教学本质的传统认识,即教学不再是一种程序化的按图施工,而是课程的开发和体验,流动性与瞬时性是其本真特性.为此,教师在课堂教学中应做到:教学设计从目标模式转向过程模式;创造性地使用"教材"和"教案";引导学生进行感悟与体验;尊重学生主体性,把他们看做是课程开发的主人.     

职务消费泛化及其治理对策

职务消费与个人消费间的界限模糊，经济人“理性行为”的恣意延展，体制、制度的不健全与监督约束机制的不完善，使得职务消费行为扭曲，致使国有资产流失，职业道德沦丧，管理功能弱化。为根治职务消费泛化，应构建一套完整的制度体系，重塑监督机制，加大惩处力度，从根本上杜绝职务消费行为的泛化。     

预算视角下转移支付资金使用的完善

我国现行的预算制度存在着编制分散,内容较粗不完整,预算软约束等一系列问题,转移支付资金作为预算资金中重要的一部分,也必然由此存在着相应的漏洞和问题。文章从预算编制的完善来看如何弥补转移支付资金使用的缺陷,提高转移支付资金使用效率,完成转移支付的财政目标。