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1980年的“新星音乐会”似乎是个标杆,从那以后,朱明瑛、成方圆、沈小岑、程琳、王洁实、谢莉斯、苏小明、郑绪岚等内地第一代通俗歌星出现了。后来,台湾校园歌曲传唱一时,《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等等唱响校园内外。邓丽君公开化了。再后来有了张明敏、奚秀兰、费翔。磁带风行,走穴风行,模仿港台歌曲风行,“扒带子”时代来临。20世纪80年代中期,全国音像业以令人吃惊的速度发展,流行音乐制品销量猛增,已经占据了音像市场的主导地位。 相似文献
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流行音乐对戏曲元素的吸收和借用大约兴起于上世纪初。近来,流行音乐中的这股“中国风”似乎成为POP创作的特色与潮流。本文将此给予追溯。 相似文献
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从当前的中学音乐教学中能够发现,学生对于音乐教材中的歌曲兴趣普遍不浓,而对于"新音乐"与流行歌曲则是较为痴迷。学生对于音乐教材中的歌曲与"新音乐"之间所采取的不同态度,充分表明了"新音乐"和流行歌曲与课堂上经典传统音乐之间所产生的碰撞。因此,我们在开展音乐教学的过程中必须树立正确的观念,在坚持传承经典与有格调的音乐的前提下合理地引进各种"新音乐"与流行歌曲。与此同时,教师自身需要加强修养,准确地分辨"新音乐"与流行歌曲中的精华与糟粕,这样才可以引导学生正确对待"新音乐"与流行歌曲。 相似文献
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随着大众传播媒体和互联网的不断发展,人们对流行音乐的接触更加频繁和便利。流行音乐越来越受到社会大众、尤其是广大青少年学生的欢迎和喜爱。流行音乐是多元音乐文化的一个分支,是一种重要的大众音乐文化。流行音乐以润物细无声的形式进入了高中音乐课堂,滋润着学生们的心田。如何充分发挥流行音乐在课堂中的作用,激发学生对音乐欣赏的兴趣?如何培养学生对流行音乐有一个健康的审美观念,提高学生的音乐鉴赏的能力,拓宽学生的音乐视野?本文结合学生、老师、教材等几个方面探讨流行音乐与高中音乐课的结合。 相似文献
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音乐艺术离不开听觉。听,是音乐艺术最基本的手段。平时生活中一般人都喜欢听音乐,觉得听音乐是一个放松的过程。但是一般人只能听一些流行的音乐,因为它们易于理解,只要从歌词大意中就能理解它。但是除了流行音乐,还有很大部分音乐,而一般人对这些音乐不是自谦“缺乏细胞”,就是自讽“鸭子听雷”。 相似文献
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流行乐歌词作为一种文本,已成为一类重要的大众精神消费载体,反映、引导着大众文化审美心理。当代流行乐歌词创作既遵循传统的民族审美心理,也追求现代性的叙述表达,保留民族特色的同时不断创新,是华语流行乐成功适应大众审美流变的重要原因。 相似文献