《基本不等式》一课教学中核心素养的构建

《普通高中数学课程标准（2017年版）》中要求学生从数学的角度看问题,并在日后的生活、工作中,能够自主、自觉地运用所学数学知识和数学思维进行理性思考、逻辑推理,以解决实际问题。那么想达到该目标,就需要教师采用合理恰当的设计,将教学方案设计得更加细致,培养学生的学习能力,让学生在数学问题探讨过程中自主的构建数学素养。     

塔河一区三叠系哈一段高伽马砂岩成因与测井识别

塔河一区三叠系是塔里木盆地的重要油气产层,经过几十年的勘探开发,大型构造圈闭基本钻探完毕,产量在逐步下降,急需寻找新的圈闭类型。以塔河一区三叠系哈拉哈塘组一段砂岩储层为研究对象,根据岩心、录井、测井及薄片等资料,分析总结高伽马砂岩的发育特征与成因。研究结果表明：目的层段砂岩高伽马异常主要是铀富集、碳质富集和泥质含量高造成;使用交会图法、岩性概率因子识别法和支持向量机识别法对塔河一区高伽马砂岩进行识别,明确高伽马砂岩主要发育于哈一段中上部。     

中学生物学创新实践型开放作业的开发

创新实践型开放作业一般分为体验类、制作类、应用类和探究类,能够促进学生形成创新思维,梳理合作意识,提升动手实践能力。教师要秉持趣味性、活动性、学习性和交叉性等原则开发创新实践型开放作业,变单调、枯燥和乏味成为生动、活泼和有趣。     

浅谈计算机辅助设计如何培养学生的实践能力

在数字信息化的今天无论是工业设计,还是广告设计、建筑设计、平面设计,都离不开计算机辅助.为适应社会对人才的要求,传统的艺术设计教学逐渐进行改革,在课程设置中大幅度地增加了计算机辅助设计的课,以适应新形势下社会对人才的需求.     

实施初中化学新课程的三点感悟

即将过去的学年是本地区初三化学进入课改的第一年,一年的课改实践与反思,使笔者对初中化学课程改革的认识,发生了由理性感知到实践感悟的转变.本文拟结合人教版实验教科书使用过程中的教学实例,与同行们交流三点感悟.     

潜山碳酸盐岩储层测井评价

碳酸盐岩在后期成岩及改造作用下,发育有缝、洞、孔储集空间,这些储集空间可以作为油气聚集的场所。本文以苏1井为例．应用碳酸盐岩孔隙度计算模型及测井声波时差比值参数对碳酸盐岩储层进行评价的方法,对冀中坳陷霸县凹陷苏桥古潜山碳酸盐岩进行评价,计算出缝洞孔隙度、声波时差比值及双侧向电阻率比值,结合岩性特征及测井响应特征建立储层好差的鉴别标准.     

案例教学在土木工程专业课程教学中的应用

教学实践证明,以工程实例为载体的案例教学是适合土木工程专业课程的教学模式.     

影视言语幽默的语用学解读——基于《破产姐妹》的分析

言语幽默可以反映西方人的思维方式和语言习惯,文章从语用学的角度对美国热播情景喜剧《破产姐妹》中的幽默对白实例进行分析,旨在帮助英语学习者欣赏美式幽默,深入理解喜剧效果和英语文化,提高语言鉴赏力和跨文化交际能力。     

双人协同练习在训练中的应用实例

<正>双人练习在训练中应用较为广泛,且能起到激发学生兴趣、发挥学生主观能动性、促进学生协同配合的作用,以下是笔者总结的部分双人练习方法: