浅谈初中数学新课导入方法

新课导入是指在一堂课开始时,教师引导学生进入学习状态的教学环节．数学课的导入,教师可用语言、问题和组织编排方式等进行．如果教师将能贴近学生实际生活的、有趣的或带有挑战性的问题,用生动精确的语言,描绘出问题的要点,给出问题思考的感情线索,那么就可使学生产生一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的愤悱“情境”,把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到课堂教学的最佳状态,使学生进入积极的思维状态,达到思有方向、学有目标的状态．     

改变理念 恰当定位 促进英语教学的高效化——浅议小学英语教学中教师主导作用的发挥

随着教育教学改革的深入发展．新的教育教学理念要求教师要充分认识到传统的教育理念的落后性和老式教学模式的弊端．要适时改变自己的教育教学理念和教学模式．树立英语教学中“学生为主体．教师为主导”的教学理念．并在教学实践中努力探索能够更有效地发挥教师“主导作用”的途径和方法．以便进一步提高教学效率．     

计算机学科本科生计算思维能力培养模式的探索与实践

计算思维反映了计算机学科的本质特征和核心方法。结合国家、社会对计算机科学技术学科的当前需求和发展趋势,针对电子科技大学计算机学科本科生的培养目标,按照计算思维能力的本质特征,提出并实施"设计、抽象、实现"三位一体的计算思维能力培养模式,搭建了设计类课程融合的体系,为学生培养提供强有力的保障,也希望为工科高校计算机学科本科生培养提供有益的借鉴。     

如何在中学数学教学中培养学生自主学习能力

在初中数学教学中,引导学生探究性地学习知识,培养学生自主学习能力,是实施素质教育的需要,能真正使学生从"要我学"变为"我要学"。要使学生养成自主学习习惯,增强能力,教师必须创设情境,营造氛围,创造条件,适时指导,让学生自主探究。     

在英语教学中如何开发和利用学生的记忆潜能

记忆力是智力的一个重要组成部分,记忆又是英语学习中最关键的环节,记忆品质的优劣决定着英语学习的好坏.因此,在英语教学中学会如何开发和利用学生的记忆潜能显得尤为重要.为此,教师要着力培养学生良好的记忆品质,教会学生有效记忆的方法,掌握记得快、记得牢、记得准、记得全的要领.     

浅析英汉习语的来源和翻译方法

习语中蕴涵丰富的文化信息,具有强烈的文化特征.所以,英汉习语互译时应从来源角度着手,恰当运用翻译方法,以使习语得到恰当的翻译.     

春天

把笛儿吹起!现在它悄无声息。白天夜晚鸟儿同欢喜。幽幽山谷里夜莺和鸣,朗朗天空中,云雀欢愉,多欢快,多欢快,喜迎新春到。     

语文学科教学与现代教育技术的整合

新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合．要求把信息技术与课程改革有机地结合起来．使新课程在一个比较高的水准上推进。信息技术与语文学科的整舍能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机,对语文教学质量的提高和语文教师的长足发展将会产生深远的意义。     

也谈提高初中学生学习历史的兴趣

对于初中的历史课．照理应该是学生感兴趣的学科,但由于中考的压力等多种原因,近年来初中学生对历史课不感兴趣了。如何激发初中学生对历史课的学习兴趣,是教师值得探讨的问题。     

从词汇因素看英语歧义现象的幽默效果

英语中的歧义现象种类繁多。本文主要从蓄意歧义和无意歧义两方面来讨论英语词汇歧义生成的原因及其幽默效果,并提出消解部分歧义的基本方法和合理利用词汇歧义的基本原则,以便有效地避免由于歧义可能导致的误解,使人们在语言交际中表达得更为准确。