以探究活动提高学生学习物理的兴趣

在现在的初中教育中,怎样才能使学生从被动的知识的接受者变成知识的主动获得者呢?从知识的学习过程来看,初中学生对于通过自我努力获得的知识最有成就感,也较容易记得住,也最有兴趣.在这里我要向大家介绍一下一种新的教育观念和这种教育观念对学生学习的兴趣的提高的作用——探究性学习.我认为,探究就是通过提出问题探求真理、信息和知识.探究过程从人们用自己的感觉——视、听、触、味等去收集信息和资料开始,直到问题解决.下面,我在我们学     

TALIS:一种教师专业发展水平的测量框架——基于2013年国际性教与学的大数据调查

2008年,OECD研发了一种测量教师的教与学状况和专业发展的项目——"教与学的国际调查",并于2008年开展了首次国际性针对教与学状况的调查;2013年,OECD开展了第二次针对教师教与学状况的跨国性调查。本文通过分析该项目的实施过程、测评指标和分析框架,透视其设计理念,希望形成一个以教师与学校、教师与课堂、教师与培训为经,以内容、行为和理念为纬的教师专业发展的测量框架,希望能够促进建立科学的教师评价制度,建立科学的测量教师专业发展水平的框架,为教师专业发展设定一个参照系数。     

相似在生活中的应用

相似三角形是研究图形性质的基础,是解决生活中测量问题的基础知识,更是各地中考的热点之一.为方便同学们的学习,现把相似三角形在生活中的应用归类如下.     

例析试题对理论知识综合分析能力的测量

结合实例,从章节内不同考点间知识综合能力的测量、模块内跨章节不同考点间知识综合能力的测量、跨模块不同考点间知识综合能力的测量以及跨初高中知识综合能力的测量的角度,分析生物学高考如何测量考生理论知识综合分析能力。     

从“有教无类”到“因材施教”——对教育公平的新思考

<正>作为教师,要实施教育公平,首先对教育公平要有准确的理解。我们往往从宏观层面即教育制度、教育政策、资源配备的公平去审视教育公平。但从客观实际看,我们不可能让每一个小孩都能享受完全相同的教学资源,教育过程投入均等的实现长路漫漫、障碍重重。再说,教育公平感因人而异,每个人对公平的理解和期待不尽相同,所以同等环境下教师无法让每个学生都感受到公平。何况,教育本就不存在绝对的公平:教师关注"尖子生",     

把测量性实验改进为探究性实验

把惠斯登电桥测电阻实验改进为探究性实验,具有了一些设计性实验的雏形,可以引导学生进入研究问题的情境中,达到培养学生创新能力的目的,形成与设计性实验相互衔接的实验体系。     

那些看上去可怕的检查

孩子生病时,父母往往心急如焚,恨不能替孩子痛苦或者换成自己生病。尤其是当患儿需要接受一些看起来很可怕的检查时,情绪激动的父母往往不能冷静地判断,甚至会拒绝一些必要的检查,有时候会酿成本可避免的悲剧。因为这种情况引起的医患纠纷屡屡见诸媒体。微博出现以后,这种新时代的自媒体也成了患儿家长向公众"投诉""无良医院"的有效手段。2012年在网上闹得沸沸扬扬的珠海市某医院的一起纠纷就是典型的一例:患儿的母亲在微博说该医院因不负责任误诊误     

“驻波”演示实验的定量改进与应用

针对传统"驻波"演示实验比较复杂及效果不理想等缺点.提出用信号发生器提供声源、用PC机检测声音强度的定量方法,并将水改进为易于控制的活塞,提高了演示的效果与推广价值,最后介绍"驻波"法测量声速的原理。     

中学物理实验创新教育的研究

创新教育不仅让学生养成独立自主思考和实践能力,同时还在独自思考中层露出主动性、判断性、独立性等优秀品格。中学物理是以实验为根基的学科,其主要目的就是要让学生慢慢养成独立自主的能力,这个目标也是大多数物理教研人员关注、研究的焦点。一、改善实验片面性1.改善实验片面性的作用改善实验片面性,不仅是对实验自身起到引导作用,同时教师在改善实验片面性中表现出创新思维,结合创新活动,可以逐渐使学生改变之前的传统思     

对语文教学如何进行思维训练的一点思考

语文学科是多学科的基础学科,从思维科学的角度来看,语文学科包涵了思维基础科学、抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维知识。现行语文教学十分注重思维结果的正确性,而忽视了思维过程的训练。但实践结论告诉我们,重视思维过程教学,科学地训练思维过程,有益于深化语文教学。语文教材的编纂以选取典范的例文为主体,入选的一篇篇文章,是作者对生活体察入微的把握、感受、理解与升华,是