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在浙教版教材中,“赵爽弦图”是为勾股定理的证明而引入的.然而“赵爽弦图”有其本身的特殊性,因此在解决部分正方形问题时,我们可以考虑通过补全“赵爽弦图”或其中的一部分来解答. 相似文献
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引言:找出一种教育方法,使老师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。———夸美纽斯法国“动手做”科学教育实践证明,听会忘记,看会记住,做才学会。在小学地理常识教学中,我校在常识实验室中设计制作了大型的沙箱,让学生在沙中开渠、造山、挖河,探究地理方位关系,感受地形特点,认识地域特产,再现地理全貌。在小学(地理)常识《西双版纳》一课中,让学生动手做“美丽的西双版纳”沙盘模型。积极倡导小学生自主化、个性化、活动化的学习方式。先让学生分小组在草稿纸上完成简… 相似文献
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建构主义的核心思想是主张对知识的自主“意义建构”,通过建构获得经验,同时又凭借经验再进行建构。统整不同派别的建构主义观点,要求教师的基本工作是让学生能够自己发现并作出相关连接,从而形成有效的、内化了的、适合于自我的意义。 相似文献
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1 背景分析浙江教育出版社出版的《义务教育初级中学自然科学课本 (试用 )》的第三册《第四章电磁铁》这一节中有一段关于通电螺线管磁性强弱影响因素的概念性知识 ,这一内容理论性强但没有演示实验 ,因此在实际上课时一般实验室采用了原中小学通用教材《全日制十年制学校初中课本 (试用本 )物理第二册》中《第十章电磁现象—电磁铁》一书中的一个演示实验。实验装置如图 1所示。图 11 蓄电池 ;2 滑线变阻器 ;3 螺线管 ;4 演示电流表 ;5 电键 (开关 ) ;6 弹簧 ;7 钩码按图 1所示给螺线管通电 ,铁块受到螺线管的吸引使弹簧伸长 ,调节变… 相似文献
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本课以探究性阅读为主要教学方式。通过对本文语言的理解、感悟、内化,学生受到强烈的感染熏陶,获得启迪,从而提升其语文素养。 相似文献