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71.
李杏花 《语文世界(高中版)》2014,(7):74-75
充分挖掘课后习题资源.巧妙运用课后练习,是提高教学效率的有效途径。一、依据课后习题。确定教学目标课后练习在字词句篇、听说读写等方面提出了一些要求,实际上是知识和能力、过程和方法、情感态度价值观这三维目标的具体体现,也是我们教师确定教学目标的重要依据之一。翻开教材,我们就会发现每篇课文一般安排了四五道练习题,并按照朗读目标、字词教学目标、文本理解性目标、课外拓展目标的顺序进行组合。如苏教版第六册《海底世界》的课后练习是:1.朗读课文(这是教学中应达到的读的训练目标);2.用钢笔描红(这是写字教学目标的体现);3.读一读,再抄写,并用带点的词语造句(这是词语教学应达到的基本教学目标);4.联系课文,说说你对“海底是个景色奇异,物产丰富的世界”这句话的理解(这是课文的教学重点);5.学了《赶海》和《海底世界》,你想对大海说些什么(这是一道拓展性练习题,既紧扣本文,又联系前面所学课文,还体现了学生的主体地位)。以上的练习设计,注重让学生经历“感知→领悟→扩展→应用”这一自主探究的学习过程,也是一个隐性的教学目标。 相似文献
72.
朱善瑜 《胜利油田师范专科学校学报》2014,(4):23-25
海底管线在铺设过程中受海上施工环境限制较大,尤其是浅滩区域。合理地组织施工方案,保证海底管线的施工质量极其重要。以月东油田B岛-登陆点海底管线铺设为例,从铺管方法、施工方案和工程后处理等方面详细研究了海底管线在浅滩区和浅水区的不同施工方法,为同类工程提供可借鉴的施工经验。 相似文献
73.
74.
<正>我国拥有丰富的文学资源,描述地形地貌、江河山川的磅礴豪迈之辞数不胜数。如果能够将这些文学名句与高中地理课程教学有机结合在一起,就能使课程生动有趣,让学生通过美好的诗词名句来开发思维,体会意境,便于学生掌握与理解地理知识。一、文学名句应用在地理教学中的意义1.文学名句自身的艺术性可以激发学生学习的积极性。一直以来,生硬客套的课堂教学效果都不佳,学生大多为了考试而死记硬背,一旦进入大学或工作,这 相似文献
75.
在007系列影片《海底城》里,曾出现奇异船只或巨型怪兽从深海钻出并威胁人类生存的情景。如今,美国军方正在把类似的场景变为现实。 相似文献
76.
李英达 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(7):38-39
2013年幻想小小说风暴全面来袭,首先登陆的是荣获二等奖的作品——《海底纠纷》。
蔚蓝的大海适是今人产生遐想:在深不可测的海底,各种海洋生物是怎样和谐共处的?动物、植物的生活到底是一番怎样的景象呢?在神秘的海底世界,生活着各种有趣的生物。它们构成了海底的自然风卷,享受着水世界的无限风景,感受若人类无法拥有的神奇魅力……可是。海底的生物也是会发生纠纷的。不信吗?那就让我们一起做一次海底纠纷的听众吧! 相似文献
77.
随着新世纪来临,一些国家正在调整自己的海洋政策。韩国提出了"21世纪海洋韩国"战略,要从陆地型的发展转为海洋型。美国2001年成立海洋政策委员会,对海洋政策进行全面评估,经过三四年的调研,去年9月提出"21世纪海洋蓝图"的报告,认为美国在海洋方面急需改变政策,以适应形势和制止多年的滑坡。作为第一项措施,去年12月美国总统宣布成立部长级的海洋政策委员会,直属总统办公室。全面反思海洋政策,在美国30多年来是第一次,直属总统的海洋委员会,也是美国历史上的首创。究竟是什么事情,使得美国当权者如此着急? 相似文献
78.
79.
奇异的“渔夫”
有一种生活在海里的鱼叫鮟鱇,它常潜伏在海底,能发出像人咳嗽一样的声音。鮟鱇的身体相当大,大的身长达1.5米,在它的背部生着一条很奇怪的鳍棘,这条鳍棘原是背鳍的一部分,后来渐渐变化而成一根长而柔软的“鱼竿”,在这根“鱼竿”的顶端还吊着一个小囊状的皮瓣。鮟鱇常常蛰伏在海底,用沙土把身体埋住,仅伸出它的“鱼竿”引诱在附近游动的小鱼,一旦“鱼竿”把小鱼“钓”到它的大嘴附近,敛鲸就张开大嘴很顺当地把小鱼吞食下去。鮟鱇胸部有一对非常宽大的鳍,像它的双臂一样,可以撑起它的身体,敛鲸常借助这个胸鳍在海底作跳跃运动。由于敛鲸用它那特殊的“鱼竿”捕捉小鱼的方式,和能在水底跳跃的本领,人们称它为“奇异的渔夫”。 相似文献
80.