童心的表达

走路的怪物 张嘉羡（4岁） 指导老师：李晓文 专家点评：这是一张典型的从涂鸦期将进入前图式期风格的代表作品。背景的黑色把这些大胆的色彩与颜色的单纯衬托得更加强烈,作者不仅将自己的绘画游戏与表现现实世界进行相关的命名,而且还加入了自己的想象世界,童趣十足。     

与孩子"话"涂鸦

涂鸦是婴幼儿的一种本能表现，是一种游戏。虽然这种游戏无实用性，无目的性，但是其中包含了孩子的语言和情感，家长和老师应该学会在涂鸦中和孩子对话，帮助孩子把他想说的东西表达出来。     

涂鸦秀馆

春天来了,许多小朋友去河边钓鱼,去田野上放风筝,去郊外野餐,尽情地享受大自然带来的乐趣。这个时候大自然中那些可爱的小动物都在干些什么呢?以下这些小话梅用他们的画笔勾勒出了一派生机勃勃的景象,给大家带来了春的气息。     

疯狂改装车

以低为主,以跳为辅 美国和日本是改装车文化的发源地,发展至今,也有越来越多的亚文化融入改装车文化,丰满其羽翼。比如滑板文化,涂鸦文化,纹身文化,都能完美的融汇进大功率发动机的轰鸣声中,让人在机械DIY的潮流中流连忘返。     

彪马：永远保持真我

彪马（Puma）是全球著名的运动品牌,它的鞋与服饰在嘻哈涂鸦文化中受到全球各地年轻人的极度欢迎。同时彪马与阿迪达斯更是20世纪七八十年代嘻哈文化的代表。     

和孩子说说“真”心画

随着经济文化的逐步发展与多元化,艺术领域也不断地翻起了新花样,艺术家们便把这种局面称为艺术的繁荣和进步.确实,“求真、求新、求异”是艺术发展的真谛,然而又有多少艺术家们能真正的做到这三点呢?现在,艺术“真”最本来的反映就是原始艺术和幼儿艺术的反映,回归原始已无可能,但回归幼儿艺术的“真”却还有余地.因此在艺术家们苦苦冥思艺术向哪里去的时候,在艺术求新、求异不知所措的时候,我们又为何不去保护和发展幼儿这种无功利、无物欲,艺术最高境界之“真”呢?     

赏识“涂鸦”

孙女上幼儿园后进步“日新月异”。这个星期六早展,她一进家门就大声嚷嚷：     

小班幼儿人物画涂鸦趣解

在上学期末幼儿发展水平测试中,我尝试用著名的弗洛朗斯·古德纳夫创立的“小人测试”方法选取了小班幼儿70人进行了以“我和爸爸妈妈”为题的绘画测试,旨在研究本园小班幼儿的智力发展水平,揭示孩子的人格特征,同时以此引起教师和家长对幼儿绘画作品解析的重视,转变现实中教师和家长不假思索地把孩子们的涂涂画画扔进垃圾箱的做法,努力发现一条通往孩子内心深处的通道。     

巧用对话，助推幼儿深度学习——以中班幼儿涂鸦活动为例

《3～6岁儿童学习与发展指南》提到：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可以看出感知与体验在艺术教育中的核心作用。正因为艺术是幼儿个性化的重要表达方式，我们更应该聚焦其中折射出的创造力。幼儿的深度学习，是基于问题解决的学习，也是一种基于实践探究的真实学习。文章以中班幼儿涂鸦活动为例，从深度学习起步，以幼儿的自主性和个性特征为导向，重点关注幼儿学习体验过程中的多元化和个性化发展。