全文获取类型
收费全文 | 6684篇 |
免费 | 48篇 |
国内免费 | 88篇 |
专业分类
教育 | 4552篇 |
科学研究 | 925篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 512篇 |
综合类 | 293篇 |
文化理论 | 25篇 |
信息传播 | 499篇 |
出版年
2024年 | 130篇 |
2023年 | 420篇 |
2022年 | 333篇 |
2021年 | 215篇 |
2020年 | 138篇 |
2019年 | 93篇 |
2018年 | 50篇 |
2017年 | 61篇 |
2016年 | 177篇 |
2015年 | 379篇 |
2014年 | 754篇 |
2013年 | 309篇 |
2012年 | 303篇 |
2011年 | 376篇 |
2010年 | 327篇 |
2009年 | 333篇 |
2008年 | 472篇 |
2007年 | 322篇 |
2006年 | 198篇 |
2005年 | 233篇 |
2004年 | 213篇 |
2003年 | 175篇 |
2002年 | 149篇 |
2001年 | 121篇 |
2000年 | 131篇 |
1999年 | 78篇 |
1998年 | 52篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 35篇 |
1995年 | 56篇 |
1994年 | 42篇 |
1993年 | 23篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 11篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有6820条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
四全媒体背景下,河北广播电视台对2022年北京冬奥会的报道,在内容及形态上有很多创新。全程媒体,实现了从片段刻画到全程拷贝的变化:多样式报道——尝试更多报道体裁,以“新闻陆战队”方式作战;多维度报道——站位不同思维角度,输出立体感官体验;多元化互动——双屏合一,打造全网报道模式。全息媒体,从离身视听到切身体验:科技助力,让观众拥有“沉浸式体验”;变换录制方式,构图适应新媒体要求。全员媒体,从传播者主导到全员冬奥:电视节目作为传播的“航空母舰”;新媒体平台变身传播全员冬奥的“尖兵”;线下活动成为全民冬奥“助燃剂”。全效媒体,从忽略效果到多效兼顾:故事赋能,效果炸裂;与北京冬奥组委深度合作,扩大节目影响力。 相似文献
12.
杭州市图书馆运用人工智能等技术,在中心馆-总分馆体系下构建了全市共享的图书馆适老化服务,为老年人在数字环境下提供阅读服务。通过对杭州市公共图书馆的自助转借系统、无障碍服务和设施开发、数字服务平台、“悦借”网络渠道、多元服务方式的分析,肯定了AI赋能下杭州市公共图书馆适老化阅读服务的成效。同时指出,杭图的适老化服务存在对老年人心理层面的关注不够,高层次智慧馆员缺乏等不足。有效提升图书馆适老化服务需要满足老年读者的需求,利用智能设备提高服务效能,加强老年人阅读素养。 相似文献
13.
从“馆员为本”角度论述了高校图书馆实行“能本管理”的必要性,并从馆长素养、馆员知识结构、核心价值观及馆员队伍四个方面,就如何实现“能本管理”提出了作者的见解。 相似文献
14.
国外跨语言信息检索中的翻译歧义性问题研究综述 总被引:2,自引:0,他引:2
翻译歧义是影响跨语言信息检索效果的主要因素之一。本文论述了跨语言信息检索中翻译歧义性问题产生的原因,并且总结了目前消除这种歧义的方法和技术。 相似文献
15.
“信息所指”、“信息所指对象”、“信息能指”以及“信息能度”等概念不仅可深化对信息的理论认识,甚至可解决哲学认识论中的重大问题。信息所指即信息自身并不是信息所指对象。生命体的信息能力尤其是信息能度不同,面对同一信息所指对象会形成不同的信息或不形成信息。“信息能指”即“信息能度”的现实表现,它是“可知”与“不可知”之间的理论边界。而且不同生命体的这一边界并不相同。“可知论者”和“不可知论者”的共同错误是漠视了这一边界的存在。 相似文献
16.
林建胡李文芳 《中国现代教育装备》2018,(23):101-103
随着新经济发展的不断深入,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济社会模式对新型人才有了全新的要求。在此背景下,传统的培养模式与课程设置将迎来全方位的新挑战。为防止人才的断层,教育部基于国家战略需求提出了新工科建设。莆田学院作为地方本科院校,在新工科背景下,为提升新工科人才培养质量,采取了加强校企合作、打造"双师型"队伍、大力实施应用型课程改革和推动应用转型发展。 相似文献
17.
18.
作为外语专业核心课程的基础类课程是培养学生听、说、读、写、译等语言能力的综合技能训练课程,是学生的入门级课程,在课程体系中占据重要地位。本文从理念、思政、知识和技术4个层面分析外语专业基础类一流课程的建设路径,在“四个赋能”驱动下,提高课程的活力、动力、“内力”和效力,从而培养符合时代要求的高质量的外语人才。 相似文献
19.