全文获取类型
收费全文 | 5140篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 2202篇 |
科学研究 | 2013篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 278篇 |
综合类 | 130篇 |
文化理论 | 46篇 |
信息传播 | 498篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 52篇 |
2021年 | 34篇 |
2020年 | 46篇 |
2019年 | 32篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 38篇 |
2016年 | 66篇 |
2015年 | 218篇 |
2014年 | 392篇 |
2013年 | 355篇 |
2012年 | 457篇 |
2011年 | 533篇 |
2010年 | 496篇 |
2009年 | 449篇 |
2008年 | 445篇 |
2007年 | 424篇 |
2006年 | 165篇 |
2005年 | 209篇 |
2004年 | 175篇 |
2003年 | 135篇 |
2002年 | 121篇 |
2001年 | 83篇 |
2000年 | 78篇 |
1999年 | 28篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 6篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有5176条查询结果,搜索用时 31 毫秒
91.
凸透镜成像实验是初中物理中的重要实验,也是中考热点。考查的知识点主要是凸透镜成像实验的操作,凸透镜成像的规律及成像规律在实际生活中的应用。一、凸透镜成像情况的判断凸透镜成像时有两个分界点:一倍焦距是凸透镜成虚像和实像的分界点,二倍焦距是凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点,即物距等于一倍焦距时,不成像;物距大于一倍焦距时,成倒立的实像;物距小于一倍焦 相似文献
92.
近年来,中考试题中出现了求柱体对地面压强变化的试题。此类试题涉及初中物理密度、压强等重要知识,题目变化颇多,难度适中,是一个训练学生科学素养的理想载体。同时,此类试题很适宜用一题多解、一题多变、多题同解等方法训练,容易激发学生兴趣和求知欲望,以培养他们的学习能力。因此,本文拟对一些典型试题作些分析,以求与同行们共同探讨。 相似文献
93.
《河北广播电视大学学报》2006,11(5):F0003-F0003
廊坊广播电视大学创建于1979年,学校占地面积48.3亩,拥有各类教学设备500多台,建有多媒体电教室、视听阅览室、会计模拟实验室等。拥有千兆计算机校园网、教育卫星地面接收系统和闭路电视直播系统.建有市级“电大在线”教学平台.是以现代信息技术为主要手段.运用多种媒体进行现代远程开放办学, 相似文献
94.
大班额教学环境下学生座位的价值差异与消除 总被引:1,自引:0,他引:1
在大班额教学环境下,作为一种有限的教育资源,学生座位具有明显的认知和个性发展价值。因此,政府和学校应做出切实的努力,控制班级额度,班主任应该合理地编排学生座位,任课教师应努力提高课堂教学的清晰性,建立积极的师生互动氛围,帮助学生实现经常性沟通与合作学习。 相似文献
95.
倪敬能 《合肥联合大学学报》2001,11(3):100-102
本应用零点证明了一张四腿等长的桌子一定以在连续光滑的地面上放平稳;该证明的过程告诉了我们如何把具体的实际问题数学模型化,从而用数学知识解决该问题;而且在此证明中也告诉了我们如何尽快地把桌子放平衡。 相似文献
96.
本文对《建筑基坑支护技术规程》(JGJ120-99)和《基坑土钉支护技术规程》(CECS96:97)中有关土钉支护设计的计算方法,从土钉墙的内部整体稳定性分析这一个方面进行分析和比较,并给出了这两种规程的相对安全水平。 相似文献
97.
刘文清 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(2):102-103
针对目前水池设计中存在的问题,通过实践提出几种水池设计的新思路,解决了生活调节水量远小于消防贮水量的地下水池的缺点,新方法介绍了室外地下水池与室内泵房的连接方法,室外地下水池人孔的具体做法及检修平台、水池溢流的设计。 相似文献
98.
杨耀华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(1):67-69
我国实施资产证券化存在着许多障碍:法律、法规不健全,不配套;中介机构服务质量差;会计准则缺乏;税收负担过重等.我国应制订、修改相应的法律、法规,提高中介机构服务质量,合理降低税负,完善会计准则和制度,为资产证券化的实施创造条件. 相似文献
99.
在跨栏跑教学中,针对学生“怕栏”的心理障碍,采用实验的方法,运用心理控制教学方案,加强跨栏跑教学的系统性,减少不良心理反应。实验后对学生跨栏跑进行测试,成绩提高显著。 这对我们从事跨栏跑的教学与训练具有指导意义。 相似文献
100.