记者要学会在重大报道中成长

重大报道,既是检验新闻记者业务素质的试金石,也是锤炼记者队伍的练兵场。新闻记者要力争在策划、组织、参与重大报道过程中拓展视野、磨砺素质、提升能力,通过重大报道中学习、成长、成才,为增强传播力提供人才支撑。     

抢速度不如来深度——浅谈新媒体时代如何做“活”深度报道

新媒体时代,大量碎片信息充斥在我们的生活中,人们的信息来源不再仅仅依靠报纸、电视,网络、手机APP等新兴方式成为获得新闻的一个重要方式。在这样一个什么都讲究速度的快节奏生活时代,如何让传统媒体与网络新媒体比拼速度,拔得头筹,确实比较难。然而我们不妨另辟蹊径,抢速度不如来深度,发挥传统媒体的强项——深度报道,以深度报道为头牌,深入细致分析当下社会经济政治的热点问题和焦点问题,来吸引受众的注意力,为纸媒在信息爆炸、碎片化阅读等恶劣的生存环境中闯出一片天地,同时也为媒体转型发展探索一种新思路。     

新媒体时代新闻报道的可视化分析

新媒体的发展为新闻报道的方式与形式带来了巨大的影响,与传统的新闻报道形式不同,新媒体时代下的新闻报道逐渐呈现出一种可视化特征,在实际新闻报道中,大量的视觉作品充斥了新媒体的传播空间。其中包括大量的新闻图片、新闻视频等,特别是微视频的发展,为新闻报道的发展提供了更加便捷的传输空间。本文对新媒体时代下,新闻报道的可视化现象进行了分析,具有重要的现实意义。     

我国县级报纸扶贫报道的框架分析 ——以西南某国家扶贫开发重点县为例

大众传媒在如今的社会当中扮演着越来越重要的角色,某县作为国家832个扶贫开发重点县之一,其县级周报作为地方党委和政府的喉舌、脱贫攻坚最主要的宣传阵地,既要聚焦中央、省、市一级的扶贫政策和举措,又要写好当地的扶贫进展和故事,对其进行分析研究,更能直观的看出该报纸在该县扶贫工作中发挥的作用以及存在的不足之处.本研究以某县周报2017年1月2日至2018年1月1日一年当中的扶贫报道为样本进行量化分析,以期对当前的扶贫报道和我国县级纸媒发展发挥一定的启示作用.     

智慧课堂中教师角色的错位与重塑

<正>在信息技术与学科教学深度融合的背景下,智慧课堂如雨后春笋般出现。这一以智能技术支持学生深度学习为特征的课堂新样态,强调通过教学实践智慧培养学生的智慧,促进学生"转识成智"。在笔者担任各级各类信息化教学评委的工作中,发现课堂上不少教师易受技术、教案等所"控",存在角色错位的现象,导致学生成了智慧课堂教学中的"配角"。这些现象折射出部分教师缺乏"以学生为中心、以学科为本位"的理念,也缺乏驾驭智能技术的能力。为让智慧课堂回归学生中心与学科本位,     

信息技术与语文教学深度融合的四个要领

<正>"互联网+教育"早已成为教育界的共识,其海量的内容、便捷的获取方式,都让师生体验到现代信息技术的巨大优势。目前,信息技术辅助教育教学实践开展得如火如荼,大到智慧校园建设,小到一节微课,无不展示着信息技术的便捷和高效。但是这种信息技术与教育教学深度融合的积极效益远远没有完全显现出来,一些教师甚至认为信息技术辅助教学弊大于利。这种反融合发展的思想与现实也造成信息技术在教育教学中运用与发展的迟缓。面对这样的现状,我们应该理性对待。     

小学数学深度教学的运用

在新课程改革体系不断深入发展过程中,小学阶段教育培养目标提出了更高要求,从而使深度教学理念融入小学数学教学体系,打破了以浅层符号为主的局限性,形成了新的教学理念。教师需要结合小学阶段学生的学习情况以及数学学科知识的相关特点,确保小学数学教学活动与深度教学理念之间的有效融合,针对教学设计阶段的问题,在完善和优化的基础上对小学数学教学模式加以改进。     

长期跟踪选题 深挖背后逻辑

<正>上市公司新闻报道不能只停留在公告和公开资料的整合归纳,而应该挖掘出更深层次的信息,为投资者提供权威参考依据。做好上市公司新闻深度报道,是需要耐得住寂寞的。长期跟踪相关选题,深挖事件背后逻辑,加强采访、注重细节,用心做好每一个常规选题,才会遇到更大的选题。     

内容为王 有“融”则强——驻马店日报第三届中国农民电影节报道实践

在媒体深度融合的当下,媒体要坚持"内容为王",以深度报道深化新闻内涵,以系列策划为抓手,用深度报道贯穿始终,以全媒体平台营造良好宣传氛围,打造一系列精彩纷呈的新闻报道,运用新媒体平台的"十八般武艺"增加传播的广度、宽度,形成报道"组合拳",再现党媒新优势。     

提高老年群体报道质量的思考——以平顶山晚报《老年生活》版为例

老年群体是社会人口结构中的重要组成部分,关注老年群体的生活状态是媒体的社会责任。以时代精神引领老年人、以身边榜样激励老年人、以倾听姿态亲近老年人、以真诚服务温暖老年人,展老年风采、传老年之声、言老年之事、解老年之忧、做老年之友,努力提高老年群体报道质量,才能满足老年群体的精神需求和生活需要。