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在科学课的预测、猜想环节,教师应鼓励学生大胆猜测,让学生从各个角度去思考,把自己的预测、猜想清晰地表达出来,并引导学生说出猜想的原由,培养学生的提取、概括能力。 相似文献
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李维明 《第二课堂(小学)》2012,(2):45-46
【故事新编】土豆星球的资源开采完了,人们的生产、生活等一系列成本都提高了。土豆星球的发展变得困难重重,这些问题困扰着这里的人,当然更让总统巴巴啦感到头痛。有人提出了移民番茄星球的方案。土豆星球总统巴巴啦仔细看了移民方案,觉得有可取之处,于是提 相似文献
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祁建军 《中学政治教学参考》2012,(10):25
车尔尼雪夫斯基说过:"人最宝贵的东西是什么?是生活,因为我们的一切欢乐,我们的一切幸福,我们的一切希望都和生活联系在一起。"通过梳理多年来思想政治课教学教研历程,笔者以为走向生活化是新一轮课程改革背景下政治课教学改革和发展的基本价值取向,而"生活化的教学语言"则是政治课教学生活化的基本载体。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(4)
某日在街上遇到一位朋友闲,话时无,意间发现他有一个衣扣摇摇欲坠。我就提醒他:你的衣扣有可能会掉回,去得钉一钉了。没想到他一把就抓下了那个扣子并,放入衣袋。 相似文献
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刘吉珊 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(5):108-109
体育课中运用示范法教学时,要力求动作规范准确,要做到熟练轻快、协调优美,要有明确的示范目的,要突出示范重点,要运用合适的示范方法,要采取恰当的示范形式,要确定合理的示范顺序,要选择便于学生观察的示范面,要讲究示范速度,要与讲解、练习有机结合交替使用. 相似文献