基于混合式教学模式的教学实践与效果分析研究

混合式教学作为一种创新型的教学模式,对其教学实践和效果分析是高校教学改革的重要研究方向。本文运用混合式模式针对实际课程进行教学实践设计,并与传统教学模式下的教学效果进行了对比研究。结果表明,混合式教学模式在学生对课程的满意度和成绩量化评定方面均有较明显的优势。     

高职大学英语混合式教学中的网上自主学习探究

互联网的广泛应用,为传统的高职大学英语教学改革提供了新的契机。混合式教学改变了传统、单一的教学手段,旨在利用网络学习平台调动学生学习积极性、改善学习行为,提高教学效果。教学研究和实践表明,充分挖掘教学平台优势,合理设计网上教学内容、给学生提供充分训练机会、对学习过程进行适度的监督管理、及时反馈学习效果等有助于激发学生的学习主体意识,促进学生自主学习,对网络环境下的教学改革有积极的启示。     

基于山水林田湖草理念的混合式教学设计体系研究

新冠肺炎疫情期间"停课不停教、停课不停学"的高校教学探索,为重新审视混合式教学设计体系提供了契机,山水林田湖草生命共同体理念为此提供了思想和行动指导.山水林田湖草6个维度,有助于指导混合式教学设计统筹兼顾平台、方式、模块、步骤、节点和要素等关键节点,不仅为共克时艰的教学提供整体解决方案,也能为高质量人才培养提供生态系统...     

高校混合式教学课程建设动态调整与优化——基于动机、态度与行为视角

在混合式教学过程中,教师如何能及时发现教学中存在的问题,更有时效性和针对性地进行课程建设与课堂管理,使学生持续保持积极的学习状态是教学改革过程中需要解决的现实问题。文章通过构建学习动机、学习态度与学习行为的结构方程模型,采用问卷调查法,分析并提出课程建设动态调整与优化思路：教师应加强课程思政建设,为学生营造宽松自由的教学环境,在教学中采用匿名投票、满意度调查和学习反思等活动进行学情分析,及时根据学情分析结果动态调整教学方案,以实现混合式教学的课程质量动态监测与管理。     

大学生混合式学习投入水平与促进策略实证研究

学习投入作为混合式学习绩效的重要指标,体现了混合式学习追求的“过程价值”,近几年受到国内外研究者的关注。本研究在分析混合式学习投入结构维度的基础上,使用设计开发的混合式学习投入量表调查大学生混合式学习投入水平,得出以下结论：当前,大学生混合式学习投入处于中等水平,且在各个维度上表现不均衡,具体表现为认知投入和社会性交互投入偏低,学生所学专业、自我效能感、自我监控能力等与学习投入水平相关。最后,本研究结合教学实践提出了促进混合式学习投入的策略,期望为高校教师混合式教学活动的设计提供参考与借鉴,促进高校大学生学习投入水平的提升,改善其混合式学习效果。     

孤独症青少年混合式社区融合课程建构的行动研究

立足“技术赋能教学创变”和“人人享有康复服务”的时代背景,以民办孤独症康复机构为研究田野,采用行动研究范式探索混合式社区融合课程的基本构成与运作逻辑。迭代行动研究发现,孤独症青少年混合式社区融合课程以自理、自主、自尊、自强为培养目标,以“离线网络学习+机构课堂面授”为内在框架,以机构教师、家长和高校特教团队的互惠合作为运行机制,整体呈现以生为本、动态生成、循证反思的螺旋上升路径,最终指向培养主动承担、积极参与的社区公民,能够为本土孤独症青少年社会融合提供借鉴。     

基于U校园智慧教学云平台的实用英语混合式教学实践——以四川铁道职业学院为例

2020年的大规模线上教学拉开线上教学大幕,如何利用互联网、移动终端、各种教学平台和App来促进英语教学,实现线上线下混合教学是一个值得研究的话题,也是教育改革发展的必然趋势。四川铁道职业学院基于U校园智慧教学云平台进行了实用英语混合式教学实践,通过课前、课中、课后教学设计,转变教学模式、改革评价方式、注重学科建设、优...     

线上线下混合教学模式下工程测量课程教学改革探析

针对传统的工程测量教学课堂存在的学生学习积极性不高、参与度不够、知识理解不足、动手能力欠缺等问题,从混合式教学目标、教学体系、线上线下教学方式和学习效果考核方式等方面入手,对该课程教学进行改革和探索。希望采用线上线下混合式教学模式、理论教学与实验教学相结合的教学思路,充分发掘学生潜质,提高学生的学习兴趣,培养学生以理论和实践为基础的分析能力和创新能力。     

网络与新媒体专业教学模式改革创新探析——以《新媒体概论》课程为例

如何学以致用是高等院校教学中亘古不变的话题,教学模式改革和课程体系重构是应用型地方本科院校培养快速适应社会需求的一专多能型人才的基本途径。本文以网络与新媒体专业中的《新媒体概论》课程为例,结合教学实际情况对课程进行模块化改革并从学生身份、学习资源和课堂形式三个方面融合混合式学习方法,构建“模块化教学+混合式学习”的教学模式,并对其评价体系重构问题进行了思考,以期能对网络与新媒体专业教学改革和创新有所启示。     

“互联网+”背景下农村小学混合式教学实践研究

随着"互联网+"时代的到来,教育应顺应时代需求不断进行改革创新。江苏省常州市武进区新安小学基于生命存在的立场,对教育实践场景进行省思,探讨改革的方向,重点研讨"互联网+"背景下农村小学"混合式教学"实施的路径与策略。