2000点上方结束调整,反弹继续

正上周股评强调,"无论从形态上看或时间上看,都具备下降三角形底边线的强大支撑力。重演‘5·19’行情的概率是很高的。"同时又指出,"今日的宏观环境有很大变化,股市供求关系已由当年的求大于供变为当下的供大于求。资金的匮缺极大地制约了行情的发展。市场多头显得心有余,而力不足。因此,本栏只言‘反     

欧元跌破趋势线将进入新一轮下跌

正欧元兑美元6月5日的低点刚好落在对数坐标上的中期上升趋势线上(从2012年7月27日开始的中期升势),过去1个多月一直在趋势线上方弱势盘整,意味着向下突破概率较大,跌破该趋势线之后可能进入新一轮下跌。欧元是目前大家一致看空的货币,基本面相对确定。请注意,大家看法一致并不代表就是错误的,在趋势当中,大部分人的看法都是正确的,只有在市场拐点处,大部分人才是错误的。     

K线的秘密:单日转向类型(二)

正顶部单日转向。单日转向如出现在顶部,称为"顶部单日转向",通常在消耗性上升的末期出现。当股价持续上升一段时间,兼呈现超买现象,但投资者仍情绪高涨,肯以市价买盘(甚至"跳价")疯狂买货,将使股价在某个交易日不寻常地被推高。但在同日内,大量低位进货的投资者趁高沽货套现,就会令庞大沽压涌现,拖累股价,使股价在当天以全日最低价(甚或倒跌)报收。结果,当天波幅虽大,成交量亦很大,但当天的升幅可能完全没有。超买过后,加上庞大沽压,将是中期或短期见顶的先兆。     

基于韬尔三个世界学说的“相交线＂教学研究

英国沃瑞克大学（WarwickUniversity）数学家韬尔（DavidTall）从数学学习的认知特征出发,把数学划分为三个不同的世界：具体化世界、过程概念化世界和形式化世界．韬尔的三个世界理论,反映了人类的认知发展规律,就数学概念学习而言,它指明了数学概念形成的规律性和数学概念学习的层次性．本文将韬尔的三个世界学说指导于初中数学“相交线”（人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册“5．1．1相交线”）教学,现阐述如下：     

优化数学操作 落实四基目标

<正>苏霍姆林斯基曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上。在新一轮的数学课程改革中,如何借助"数学操作"拨动学生智慧的琴弦,让学生充分地积累活动经验,感悟抽象、推理、建模等数学思想,培养创新意识和实践能力,成为一线教师迫切需要思考和研究的重要课题。为了解除困惑,教师们常常把目光转向专家     

巧用摩擦角 速解高考题

正1.摩擦角的概念如图1所示,当物体静止且有摩擦时,支承面对平衡物体的约束力包含法向约束力F_N(即支持力)和切向约束力f(即静摩擦力),这两个力的合力F_R称为支承面的全约束力,它的作用线与接触面的公法线成一偏角ψ。当物体处于平衡的临界状态时,静摩擦力为最大静摩擦力,偏角ψ也达到最大值,如图2所示。全约束力与法线间夹角的最大值ψ_0称为摩擦角,由图可知tanψ_0=(f_(max))/(F_N)=μ_s,即摩擦     

一次强飑线过程的分析

本文利用卫星云图和雷达观测等资料对2002年4月5日影响永州、郴州两市的飑线过程,进行了分析,结果表明：这次飑线过程发生在西风带高空槽前,是中纬度最典型的飑线。它的南端由于风的垂直切变形势有利于新对流的发展,因而使飑线不断伸长;而在飑线的北端,各单体不断衰亡,衍变成层状云,并沿高空风向东北方向延伸而形成大片砧云。它所经过地区的气象要素变化剧烈：气压涌升、气温急降、湿度增加、风向突变、风速剧增。     

提一盏想念的灯笼

正一推开房门,这陌生的房间有一整面窗,湛蓝的、闪亮的、恒久的海,依旧那样熟悉。我接上网线,开启电脑,在微博上贴了这段文字:如果一个异乡,曾经宠爱我又冷遇我,曾经创伤我又疗愈我,那就不再是异乡,而是另一个家了。回到"家",什么都好了。面向大海,我发了一阵呆,然后几乎毫无阻碍地完成了一篇并不     

首届杰出工程师奖部分获奖者风采

正陆军中国电子科技集团公司长期从事雷达和预警机领域技术研究及型号研制工作,是预警机事业的领军人物。一、雷达领域:从事频扫三坐标雷达研究;提出双慢波线频扫体制;完成炮兵目标指示雷达型号研制。二、预警机领域:提出预警机系统架构;建立电磁兼容设计验证平台;解决预警机系统总体问题;完成国内首型预警机和出口预警机研制。三、出口型预警机:基于运八平台上全方位、远距离空中预警探测、信息综合、信息分发和指挥控制等与国际主要装备的预警指挥机能     

“先学后教,合作互动”模式在初中英语课堂的实践

正近年来,国内有不少专家和一线教师不断探索符合我们国情的教学模式,并取得了一定成效。纵观近年来受专家、学者称赞的山东杜郎口教学模式、江苏洋思中学教学模式和沛县教研室推行的136模式,他们都有个共同点,那就是"先学后教,合作互动"。这些模式都是培养学生终身学习能力,促进学生终身发展的重要途径,也是高效课堂的一个重要标志。它是对学生学习